1信息技术与学科整合工作总结表格(06～07学年度第二学期).docVIP

青岛包头路小学 2006—2007学年度第二学期信息技术与学科整合工作总结 教师姓名： 胡萍 任教学科：数学 信息技术在学科教学中发挥的作用： 数学学科作为一门基础学科，它在为其他学科提供语言、思想和方法的同时又深具推理性、抽象性、概括性和创造性，要在数学教育教学中实现“促进学生发展”这一根本目标，就离不开现代化的信息技术，它可以将抽象、难懂的数学知识变得生动、直观，《数学课程标准》也指出：“要重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”所以信息技术与学科整合既是信息时代教学改革的需要，也是信息时代人才培养的需要，更是提高教学效率的根本途径。 通过教学实践，我深切的感受到信息技术作为目前最先进的教学媒体，优于其他任何的教学媒体，例如利用多媒体技术的存储功能，可以根据需要把一些图形、题目、题目的分析或解答过程等预先存储在电脑当中，课堂上适时地在学生面前再现出来；还可以利用计算机高速处理信息的特点，在课堂上快速、准确地进行作图；通过计算机软件，还可以对信息的出现进行实时控制，可以在任何时刻让某段文字、某个图形出现或是隐去；可以对图形（或图像）进行局部放大等等，这样极大的丰富了教学手段，拓展了师生交流的渠道，满足了学生的学习需求。信息技术还可以结合其他任何的教学媒体一起作用于教学，并为学生提供极丰富的教学资源和时时更新的各类知识，学生可以自由自在的遨游于数学知识的海洋之中。 使用信息技术的途径： 信息技术与学科整合最显著的表现莫过于利用多媒体技术辅助教学，常用的多媒体软件工具有几何画板、Powerpoint，Flash和Authorware。利用班班通或是多媒体教室的多媒体电脑，播放或是下载的多媒体课件，辅助教学。 接受的信息技术方面的培训： 利用假期时间自学flash和firework的制作方法和使用技能。 班班通档案夹的建立与使用情况： 将各种资源存放于班班通电脑中，根据教学内容适时调用，良好的辅助教学活动，激发学生学习的积极性，取得了良好的教学效果。 在信息技术与学科整合工作中存在的问题： 学校计算机的数量不足，想在学校里利用工作时间制作教学辅助用的多媒体课件较为不便，只能利用下班回家的时间完成，有时一些在家里电脑运行正常的课件，到了学校的微机上会出现这样那样的问题而无法使用，如在教学《解决问题的策略一课》时候，费大力气搜索并下载的动画片《曹冲称象》的片段，无法播放，影响了教学工作，最后只能退而求其次，让学生来讲述这个故事，没有很好的起到直观观察的效果，对于学生理解替换的思想制造了一点儿小麻烦。 改进意见与措施： 为教师配备充足的计算机和各种与教材配套的光盘等课件资源，便于教师使用。同时应定期给学校电脑中安装的软件进行升级，防止因为版本过低或是插件安装不到位而影响课件正常播放的现象发生。