小学二年级语文教案《玲玲的画》教学设计1.docVIP

玲玲的画 一、教材简说 很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。 二、学习目标 1．会认8个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 （一）识字写字 1．识字指导。 1）出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。 2）学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。 3）同桌互相交流认记生字的方法。如，“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细看）的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。 4）检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。 2．写字指导。 1）写正确。 2）写美观。 可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。 （二）朗读感悟 本课的叙事情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。同时，要在感知课文内容的过程中体会爸爸最后说的一段话的含义。 朗读第一至三自然段，要表现出玲玲为自己画好了画而感到“满意”的样子。随文理解“端详”的意思。读第四至六自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。朗读第七自然段，要感悟爸爸处事的沉稳。读第八自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。读第九自然段，要读出爸爸高兴的语气。 朗读的方式，可以先让学生自由读课文，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。教师按上述朗读要求予以随机指导。 爸爸最后说的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是课文的中心句，有较深刻的教育意义。它有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。注意这里的“坏事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。 教师要引导学生在反复齐读、个别读的基础上体会。可先让学生对爸爸说的这段话自由谈感受：你明白了什么？教师要在鼓励学生谈感受中引发学生思考的积极性。 （三）积累运用 1．词语积累。 2．对课后练习“读读抄抄”的句子，要读熟，再认认真真抄下来。 1．根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。 2．回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。 （一）读题识字 1．出示小女孩的画像，猜猜她是谁？（板书：玲玲。） 2．读读上面的字，说说你有什么发现。（换偏旁：岭、铃、零） 1．一边读课文，一边画出生字新词。借助拼音读准生字。 2．同桌交流记字方法，合作学习不懂的词语。 1．读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 2．联系课文，说说你对这段话的理解。 3．联系自己的实际，说说你对这段话的理解。 4．小组合作，交流自读成果。 1．读了课文，你感悟到什么？ 2．小组分角色，按自己的体会读课文。 3．选伙伴表演课文。 （六）日积月累 1．读课文，勾出你喜欢的新词。 2．把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。 3．把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。