订单式培养班级大学生思想教育方法研究.pdfVIP

中国电力教育 德育与思政研究 2010年第34期 总第185期 DOI 编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2010.34.087 订单式培养班级大学生思想教育方法研究 吴 恩 彭 浩 摘要 ：订单式培养模式是一种适应社会发展的特殊培养方式，它将学校、企业及学生三者紧密地结合起来。在这种培养模式下， 订单培养生将面对针对性的教学计划、企业的规模性实习。本文从订单培养模式存在的问题出发，探讨了订单式培养班级大学生的思想 教育方法，来保证其培养模式与企业需求、班级学生成长的零距离对接，真正提高订单式培养的有效性。 关键词：订单式培养；思想教育；零距离对接 作者简介：吴恩 （1980-），女，江苏无锡人，金陵科技学院机电工程学院，讲师，工学硕士，主要研究方向：建筑节能环保、新 型高效节能设备。（江苏 南京 210001）彭浩（1981-），男，湖南汨罗人，南京工业大学机械与动力工程学院，讲师，工学博士，主要研 究方向：高效传热传质设备。（江苏 南京 210009） 订单式培养模式是教育改革创新的产物，其意义远远超过 结合实施专业课教学和顶岗实习计划；第四，用人单位按合作 方便学生就业、满足人才供求关系的范畴。它涉及到学校办学 协议选拔、录用毕业生。 指导思想、办学办班理念以及人才培养模式等深层次改革的问 3.岗位培训型 题，必将对深化教育改革，增强院校适应经济社会发展能力产 岗位培训型属于非学历教育订单培养人才的一种类型，指 [1-3] 生积极的影响。 用人单位与合作院校招收学员，并针对职业岗位的要求进行一 一、“订单式培养” 定期限的职业道德和岗位技能培训。在学员取得相应的职业资 “订单式培养”是指学校与企业合作，企业作为市场主体， 格证书后，由用人单位按合作协议选拔、录用。岗位培训型的 学校作为教育基地来培养学生的一种人才培养模式。学校从企 操作方法与学历教育型大致相同。 业获取人才需求订单，直接为企业培养专业型紧缺人才；同时， 基于此，2004 年金陵科技学院与苏宁集团签订人才培养合 企业参与到教学的全过程，结合岗位需求组织教学，确保学生 作协议，针对校企双方的各自优势，探讨采用以上三种培养模 与企业的零距离对接；学生毕业后到企业直接上岗工作。 式相结合的方法，由校企合作实施招生、教学和实习计划；校 经过校企双方多年的实践，这种模式已被用人单位和应用 企双方商定人才培养目标和规格；校企结合实施专业课教学和 型本科院校及职业院校广泛采用，形成了一定的规范模式。现 顶岗实习计划；针对职业岗位的要求进行一定期限的职业道德 在将相对成熟的订单培养模式归纳为三种类型。 和岗位技能培训，在学生取得相应的职业资格证书后，由用人 1.学历教育型 单位按合作协议选拔、录用。通过双方努力顺利开展对现代制 用人单位对人才的要求越是趋向于专业性或者复合性的 冷技术与管理专业整个班级实施订单培养，校企双方共同制定 两个极端，人才的录用就越是困难。采用订单式培养形式在学 培养计划、选拔在校学生、组织实施教学、开展实习培训、进 历教育阶段按需培养，可以有效地降低录用和培训成本。这 行考核上岗，校企双方共同参与、相互协作、优势互补，取得 种订单培养类型，可称之为学历教育型。学历教育型的操作 了良好效果，既提高了人才培养质量，也为学生就业提供了保障。 方法一般为：第一，校企双方签订人才培养合作协议 （订单）； 对于这种人才培养模式，该班不少学生都表示对提高自己 第二，校企双方商定人才培养目