生物：7.3绿化,我们共同的行动 教案1（苏教七年级上2012秋季版）.docVIP

7．3 绿化，我们共同的行动 一、????? 背景与意义分析 生物学家认为：生物课程标准最大的变化是改变了以为中心构建课程体系的思路，课程标准以“人与生物圈”为主线，改变了沿用多年的“动物学”、“植物学”、“生理卫生”的课程体系，这是一项重大突破。 “绿化，我们共同的行动”是第一册的最后一节，在内容的编排上，很好的突出了主线“人与生物圈”的问题。通过组织学生调查校园的绿化状况和规划，有利于让学生从关注身边的事物开始，强调生物科学知识与日常生活、情感体验、价值观等的紧密联系。以此为基础，开展讨论并完成设计方案，有利于调动学生学习的主动性、积极性，实现体验式、讨论式、探究式等学习方式的有机结合，使学生得到充分发展 二、学习与导学目标 1．????? 100% 2．????? 100% 3．????? 100% 4．????? 95% 5．????? 100% 三、? 障碍与生成关注 调查了解学校的绿化状况和规划，绘制校园绿化设计图纸。 四、? 课前准备 教师准备：1.与学校协商，请总务处的老师作好向学生介绍学校 绿化状况和规划的准备； 2.向美术教师请教、多渠道搜集绘制平面设计图纸的方法和要点。 学生准备：课前开展随机调查，了解我校同学对学校绿化状况的关注程度，征求规划意见。 五、学程与导程活动 （一）导入新课：组织学生交流课前的调查结果，汇总全校同学对我校绿化状况的意见。引导学生从改进现状入手，开始我们的绿化行动，引出本节课题。 （二）???????????????? 分组开展准备活动 1.根据学生的特点特长，将全班学生分成小组（6人左右为一组，最好每组都有擅长绘画的学生）。 2.小组内部进行分工：2人负责上搜集森林资源现状和作用、适合校园的绿化树种及其对环境的保护作用等方面的资料；2人负责向总务处的老师了解我校的绿化状况和规划（包括学校总面积、现有绿地面积、已种的绿化品种等）；2人负责向美术老师咨询绘制平面设计图纸的方法和要点。 3.分工完毕，各组任务相同的学生集中，开始活动，并认真作好记录。（教师要事先和各方面协调好，以保证各项活动的顺利开展） （三）设计校园绿化方案 各小组将分工搜集的资料汇总，完成书本P109表格，开始绿化方案的设计与绘制。（教师强调：设计应充分考虑学校绿化现状，以此为基础作合理的改进。） （四）展示方案、交流共享 1.各小组推荐一名代表，介绍森林资源现状和作用。教师引导学生总结：森林作用重大，现状却不容乐观，我们应重视对森林资源的保护。 2.各小组再推荐一名代表介绍本组的设计方案，重点介绍在现有基础上实施的改进方法及依据，展示平面设计图。 3.方案评比：教师肯定各小组的成绩，组织学生评出优秀方案。（教师还可将各组设计中精彩且可行之处进行汇总，向学校提出合理化建议。） 课堂小结 引导学生回顾本节的主要内容，交流心得体会，达成“保护环境、绿化环境应是我们共同的行动”的共识。 六、笔记与板书提纲 绿化设计方案（略） 七、练习与拓展选题 以小组为单位，调查我市绿化状况和规划，征集市民的满意程度和意见。鼓励学生在此基础上完成调查报告，并向市绿化管理部门提出合理的建议。 ? 更多好资料：欢迎光临淘宝店铺/或者联系QQ：370675628 更多好资料：欢迎光临淘宝店铺/或者联系QQ：370675628