苏教版牛津小学英语一年级下1B Unit 6 In the park教学设计附反思.docVIP

Unit 6 In the park （1）能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。 （2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。 （3）熟悉儿歌A bee. （1）能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。 （2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。 课件、词语卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 6 In the park a bee a bird a kite a balloon， Ll Mm Nn。 A. Free talk T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Qi. T: Is this a …? S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t. T：Is that a …? S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t. 运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。 B、look and Learn （1）教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。 （2）带领学生读准每个单词。 （3）组织学生开展What`s missing？的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。 C、look and read （1）教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。在静听几遍以后，再模范读音。 （2）在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。 （3）用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。 （4）引导学生通过朗读例词ruler，mouth和nose，进一步感受字母Ll，Mm和Nn在单词中的发音。 D．Say a rhyme （1）播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。 （2）教师领读儿歌中的单词，让学生初步了解单词大意。 E、Assign homework （1）听录音，朗读B部分单词。 （2）听录音，朗读D部分儿歌。 Unit 6 In the park （1）能听懂特殊疑问句What`s that？并能根据情况用It`s…回答。 （2）能使用特殊疑问句What`s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。（3）复习单词a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。 （4）会唱歌曲A bee. （1）能听懂What`s that？并能根据情况用It`s…回答。 （2）能使用What`s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。 课件、词语卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 6 In the park What`s this？ It`s… What`s that？ It`s… A. Free talk T：Class begins. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Hi, What’s your name? S: Hello, my name is …. T：How are you? S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you， too. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 B、Learn to say （1）教师出示一张公园的图片。 T: Look！What`s this？ 在教师引导下学生a park，教师领读park。 T:Today，we will learn new lesson。教师领读课题。 T：Now，Mike and Helen are in the park（图片显示远处的bee）Look！ What`s that？ Ss：A bee. T:Let`s listen to the tape.( 听两遍课文) What`s that？ 在教师引导下复习a bee. (2)教师先让学生听课文录音, 弄清Helen问的是什么，再带领学生跟录音朗读课文，注意读准单词bee。 （3）教