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案例点评 ???? 本节课，教师较为准确地把握住了本文的编写意图和教学目的，确立了“以读为本，引导感悟”的教学思路。 ??? 1、以读促悟，以悟促读。整个课堂教学中，给学生充足的朗读课文的时间，从开课的运用自己喜欢的方式读、指名读课文，到默读、有感情的朗读重点句子边读边谈体会，再到分角色读，师生对读，男女生对读，小组合作读等，这一系列的读，读出了层次，学生在读中感悟到了彭德怀同志的高尚品质，悟出之后再通过感情朗读表达出对伟人的敬佩之情。充分的读书有利于学生对课文的理解感悟。 ??? 2、鼓励学生大胆质疑，引导学生积极探究。课始，让学生围绕课题质疑：读了课题，你想知道什么？并和学生共同梳理疑问，以此开放学生思维的空间，让学生在质疑中明确学习的方向，唤起主体意识积极参与，变“要我学”为“我要学”，以饱满的热情投入到学习中来。 ??? 3、培养学生搜集、整理资料的能力。学生对彭德怀并不了解，学习课文会有一定困难。课前，让学生自己查阅有关彭德怀的资料并作整理，课堂上进行交流，使学生更深刻理解文章内容，体会情感。课后布置作业再让学生查找资料，并启发资料来源，激发了学生学习的兴趣又提高了搜集、处理信息的能力。
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