《珍贵的教科书》教学设计3.docVIP

珍贵的教科书珍贵的教科书 教学目标: 1认识本课的15个生字，学会其中的14个。能正确读写下列词语：板凳、锅烟灰、印刷、抄写、 党中央、嗓门、必须、一捆、盘旋、爆炸、叨念、激励等。 2有感情地朗读课文。 3读懂课文内容，了解课文的叙述顺序。 4了解战争年代坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。 思想教育：懂得珍惜今天幸福的学习生活。 教学重点、难点 1．了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。 2．在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。 教学准备：课文朗读动画、有关背景资料 教学时间　 三课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入新课。 同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心 吗？今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。（板书课题）为什么说教科书是“珍贵”的呢？下面，我们就一起 来学习课文。 二、介绍时代背景。 课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入 的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队 猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。张指导员为 保护教科书而英勇献身，指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。 三、检查学生预习情况： 四、初读课文，了解主要内容。 1．带着问题读课文。课文讲的是什么事，事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果如何？ 2．再读文，了解写作顺序和主要内容。 五、布置作业。 1．抄写生字、新词。 2．熟读课文。 　 第二课时 一、解题。 首先板书课题《珍贵的教科书》：解题：教科书指学生用的书；珍贵：价值大，意义深、宝贵的。为什么教科书如 此珍贵？教科书到底珍贵在哪里呢？下面我们继续学习本篇课文。 二、讲读课文。 1．学习第1自然段： （1）指名读第1自然段，说说这个自然段主要写什么？ 讨论明确：这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。 （2）带着问题再读第1自然段，思考讨论： ①延安小学的同学们“顽强地坚持学习”表现在什么地方？（表现在战争环境、条件艰苦。） ②师生问读第2、3句，思考讨论：从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？画出有关句子。 2、学习第2—6自然段：默读思考：为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的？ 电脑出示重点句帮助理解： ①、我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！ 要让学生体会出：一方面说明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，所以大家渴望每人都能有一本教科书，体 现了教科书的珍贵；另一方面说明，在大家十分渴望教科书时，张指导员告诉大家有书的好消息，所以说这个消息 是振奋人心的。 ②、同学们知道书是怎么来的吗？（是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省 出来的！） 引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席的亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。体现了老 一辈革命家对延安小学学生用“没有……就……”连接的。前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的办法。写 这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，坚持学习的顽强精神，一方面也说明了教科书的珍贵。 ③体会重点句第三句的意思： “最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。” 比较课文中这样写好在哪里？强调最困难的是没有书，为下文突出渴望得到教科书作铺垫。他无微不至的关怀，所 以说这个消息是振奋人心的。 （2）再读课文，从第2～6段中进一步体会从哪些地方还可以看出同学们渴望得到一本教科书。学生读书，自学 讨论。教师在学生回答的基础上，帮助学生抓住“兴高采烈”、“高兴地跳起来”、“争先恐后”等词进一步深 入体会同学们渴望得到教科书时的心情。 （3）读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读本段课文，读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情， 体会延安小学生渴望有书的迫切心情，还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。 （4）归纳、总结第2～6自然段段意： 同学们听到有教科书的消息异常高兴，张指导员决定带“我”去领书。 3．学习第7～11自然段： （1）默读思考：这几个自然段作者主要讲了几个意思，可以分成几层？ 学生默读搞清7～11自然段主要讲了三个意思，所以可分为三层： 第一层（第7段）、第二层（8～10段）、第三层（第11段） （2）学习第一层：（第7自然段） 自由读课文，体会“我”和张指导员取到书心情是