北师大版小学三年级语文教案《捞铁牛》课堂实录1.docVIP

捞铁牛 教学目的 1、通过教学，激发学生爱科学的兴趣，教育其养成遇事善于思索的习惯。 2、根据提示给课文分段，理解文章记叙的顺序。 3、学习本课保底字；理解“潜水、划浆、议论纷纷”等词语。 教学重点 课文第二、三段。了解怀丙为捞起铁牛所做的准备工作及捞起铁牛的过程。 教学难点 让学生了解怀丙如何利用水的浮力把铁牛捞上来的。 教学时间 两课时（本教案显示第一课时） 教学过程 一、导入课题、检查预习 师：同学们都爱看动画片吧？今天我们也来看一段动画片。 〔多媒体〕动画（大水冲断浮桥、铁牛沉入水底） 师：哎呀，大铁牛沉到水底了，这可怎么办呢？ 〔多媒体〕课题 （板书 捞铁牛） 师：谁来捞？怀丙是什么人？他为什么要捞铁牛？ （提问） （板书 原因 拴住浮桥） 师：好，我们了解了捞铁牛的时间（宋朝）、地点（黄河边）、人物（怀丙）和原因（拴住浮桥），接下来，我们就准备捞吧！ （板书 准备――捞） 二、学习、理解课文 师：刚才检查预习的效果很不错，看得出同学们对课文内容已有了相当的了解。现在，请同学们看看老师的板书，再结合你对课文的了解，想想老师为什么这样板书？ （板书的目的在于说明要先有“准备”才能“捞”，这是两部分内容，以帮助学习之后正确分段） （一）学习“准备”部分 师：请同学们打开课本，我们先来看看捞铁牛前的准备工作。 1、从课文中找出相关的段落。 师：课文中哪一段介绍了捞铁牛前的准备工作? （第三自然段） 2、自学、讨论： 师：现在自己轻声地再把这一节好好读一读,然后和周围的同学讨论讨论捞铁牛前究竟要做哪些准备工作。 （注意：将所做的准备分成几个步骤！） 3、提问、交流 师：好，我们来看看准备工作的第一步是什么。 〔多媒体〕课文第三自然段“准备”部分（并将各步骤用不同色注出） 4、归纳板书 师：我们能不能用几个简单的词语把这几句话概括一下呢？ 准备：摸清位置 备船装沙 并船搭架 拴牛绑架 5、用自己的话说说捞铁牛前的准备工作。 6、齐读第三自然段。 师：准备工作做好了，我们要捞铁牛了。不过，捞之前我还要留下一个问题请同学们在接下来的学习中边学边想：为什么捞铁牛前要做这样的准备，这准备工作真的很重要吗？ （二）学习“捞铁牛”部分 1、了解捞起铁牛的原因 师：我们现在来看“捞铁牛”的过程。先请看这样一段话。 〔多媒体〕第四自然段 （指读、齐读 并思考：这段话什么意思，加点字什么意思） 师：笨重的铁牛能够从淤泥里一点儿一点儿地向上拔是因为拴住它的绳子越绷越紧，绳子越绷越紧是因为拴绳的船身不断地往上浮，船身能够上浮是因为水有浮力。怀丙能捞起铁牛，其实是利用了水的浮力。所以他说：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。” （板书 浮力） 师：我们来看一看，一起感受一下。 〔多媒体〕动画（捞的过程） 2、了解铁牛被捞起的经过 师：铁牛只是从淤泥里拔出来了，却并没有捞上来，还少了什么工作？ 〔多媒体〕第三段课文 （注意：为什么要把铁牛拖回岸边而并不在河中间把它捞上来？） 师：谁用自己的话说说捞起八只铁牛的经过？ （齐读） 3、归纳板书 师：如果我们也把捞起铁牛的过程分成几个步骤，第一步该做什么？ 捞：铲掉泥沙 船身上浮 绳子绷紧 铁牛拔起 拖到岸边 捞起铁牛 方法相同 只只拖回 4、师：铁牛捞上来了，我们也该休息一下了，来完整地看看“从准备到捞起”这一过程。 〔多媒体〕动画（准备――捞） （三）了解段与段之间的联系 〔多媒体〕第三、四段课文 师：好了，来想想我们前面留下的问题：捞铁牛之前所做的准备工作究竟有没有用处。 （讨论、交流） 师：正是因为有了前面充分的准备，怀丙才能够顺利地捞起铁牛。而他之所以能做好如此充分的准备，是因为他在做事之前认真地思考解决问题的方法。 我们一起来读一读这一个完整的捞铁牛的过程。 （男女分读） （四）机动 给动画配音 三、完成课后练习2 师：从捞铁牛的原因，到捞铁牛之前的准备，再到捞铁牛的过程，最后捞起一只只铁牛，这是按照什么顺序来写的？ （板书 事情发展） 师：按照这样的顺序，怎样给课文分段？ 四、总结全文 师：到这里课文就学习完了。对于这样的一篇课文，你有什么收获吗？ --- 捞铁牛教案二 教学要点：讨论学习课文，理解怀丙是一位出色的工程家。 教学过程：1、读课题，在预习中，你有哪些不理解的问需要老师、同学们的帮助？--（重要的，带有普遍性的话板书出来） 2、指挥捞铁牛的怀丙和尚是一个怎样的人？齐读第四段，请给出色、工程家标上…… 3、出色是什么意思？工程家呢？ --特别好的设计，主持各项工程的专家。4、请小声读文，一边读，一边想，一边勾画。哪些方面看出怀丙是出色的工程家？ --先自读、思考，然后小组讨论，再课堂发言