小学语文教案《四季》教学设计8.docVIP

《四季》教学设计 山东省淄博市张店区城中小学　刘　嘎 【教学目标】 １、认识１１个生字，会写“七、儿、九、无”４个生字。认识2种笔画竖弯钩、横折弯钩和４个偏旁月子旁、雨字头、方框儿、和木旁。 ２、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 ３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 【教学重点】 认字和练习朗读。 【教学难点】 识记本课的生字。 【用具准备】 课件。 【教学设想】 因本课的重点是识字与朗读，因此在教学是把着这两点对学生进行教学。识字是难点，因此在教学时，把生字放到语言环境中引导学生自主识字。由于低年级学生第一次接触课文，因此在朗读上可把重点放在激发学生的朗读性趣上，教学时可创设多种情境激发学生的兴趣，如：通过看图片、语言描述、动作表演等。 【教学过程】 第一课时 一、儿歌导入 １、今天老师给大家带来一首小儿歌，请你猜一猜这是哪个季节？ 今天天气真正好！树上知了知知叫，河里荷花朵朵开，小朋友们快快来！请你猜一猜这是哪个季节？你还知道哪些季节？ ２、板书：《四季》 齐读课题 每个季节都有自己各自的特点，都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去看一看。 二、读中画、读中认 １、自读课文： 请你把课本打到第６１页，自己来读一读。 ２、朗读比赛： 下面我请两位同学来读一读。（指明读） 请同学们来评一评，他们读得怎么样？ 请你说说你为什么读得这么好？老师告诉你一个小窍门，就是生字朋友帮了他很大的忙。 ３、交朋友： 下面请我们的生字朋友也来帮帮我们大家。 请你在课文中找出来并画出来，请你边读边画。 自己读一读、读给你的同桌听一听，看它的读音是否读准了。 带拼音齐读。 认读词语： 这些生字你都认识了，放到词里面你还认识吗？ 自读、读给同桌读、齐读。 ４、把生字朋友送回家你还认识吗？（自读课文） 三、读中悟 （一）、根据学生兴趣选择自己感兴趣的季节来学： １、说说你最喜欢哪个季节？ ２、让我们来一起看看冬天都有哪些美丽的景色？ 自读课文。 ３、请大家来说一说你为什么喜欢冬天？ ４、欣赏美丽的冬景： 下雪啦！下雪啦！小雪花飘呀飘，飘到房子上，房子变白了；飘到小树上，小树变白了；大地一片白色。小朋友们快快来，大家一起滑雪撬，一起堆雪人，你堆身子，我做头，她找帽子安鼻子。瞧！一个可爱的雪人做好了。雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” ５、理解“雪人大肚子一挺”。 ６、加上动作进行朗读。 ７、你能把冬天读得这么美！老师相信其他的季节你也会读得很棒！ 自己练习朗读其他的季节。 （二）学习春夏秋冬： １、在学习夏天时可采用以下方法： 说说你喜欢哪个季节？请你读一读好吗？（指名读） 喜欢这个季节的同学可以跟他一起读。 欣赏美丽的风景引起大家的兴趣。 再次进行有感情朗读。 ２、学习春天时可采用此方法： 指名读、当小老师教读、齐读。 欣赏美丽的风景引起朗读的兴趣，进行有感情的朗读。 ３、学习秋天时可用此方法： 指名读、齐读。 做动作理解“鞠着躬”。 做动作有感情的朗读。 欣赏秋天，再次朗读体会秋天的美。 （三）小组合作学习： 四个季节真美呀！你还想再看一看吗？下面小组内分工合作，每人读一个季节，再来感受一下四季的美丽。 四、作业 你想把它画出来吗？你想把他演出来吗？ 喜欢画画的同学，请你把它画下来；喜欢表演的同学，请你把它演一演；你也可以像小作者一样，找找四季当中美丽的景色，把它变成小儿歌，读给同学听一听，下一节课让我们大家一起来看一看。 〖板书设计〗 ２、四季 春天 草芽 夏天 荷叶 秋天 谷穗 冬天 雪人 〖教学后记〗 本课的识字教学，由于是第一次使用，学生有点接受不了，所以对于生字掌握的不是很好，今后应注意学生识字方法的引导。对于朗读方面，如学生读不到位，可利用教师的示范作用指导朗读。 第二课时 一、复习 １、全班分角色朗读，再次感受四季的美丽。 ２、认读本课的生字。 二、实践活动 １、小组合作： 展示自己的作品，每组选出一名学生准备参加班里的比赛。 ２、集体交流： 各组代表进行表演： 在学生表演的过程中，插入一下训练： ____，它对____说：“我是____。” 指名说、同桌互说。 学生进行评议。 评选出“小画家”“优秀表演家”“小作家”。 三、写字练习 同学们表演的这么好老师相信你们写的肯定也很好！ １、学习新笔画：竖弯钩。 ２、学生自学“七”字，描红、临摹练习书写。教师巡视指导。 ３、教师纠正学生书写时的错误，全班改正并练习书写。 ４、学习“儿、无”字方法同上。 ５、学习新笔画：横折弯钩。 ６、学生观察“九”字写法及占格位置。 ７、指名说一说，教师示范练习。 ８、学生描红、临摹。教师指导。 四、写字比赛 １、宣布需要书写的字“七、儿、九、无”，及书写要求。 ２、学生书写。 ３、评选小