2013届高考生物总复习讲义：考点23 人和高等动物生命活动的调节.docVIP

考点2 3 人和高等动物生命活动的调节 动物激素的性质与作用 动物的神经调节动物的高级神经活动与行为 动物生命活动调节的实验分析与设计兴奋的传导与电位变化的关系 高级神经中枢对生命活动的控制和管理 命题角度 动物激素的性质与作用 l 药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反射弧的模式图。A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是 A，刺激B，肌肉收缩②将药物放在B，刺激A，肌肉收缩③将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩④将药物放在C，刺激A，肌肉收缩 A．①③ B．②③ C．①① D．②④[考场错解]C[专家把脉] 实验方法、过程要为实验目的服务，②④都没有将药物放在兴奋传导的必经点，对本实验无效。①③能很好地对比说明问题。[对症下药] A2． 激素的生理作用相互拮抗的是 A．胰岛素与胰高血糖素 B．甲状腺激素与肾上腺素 C．肾上腺素与胰高血糖素 D．生长激素与甲状腺激素 [考场错解]B [专家把脉]拮抗作用是指不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。在题目给出的选项中，胰岛素和胰高血糖素在调节血糖浓度方面就表现为拮抗作用，即胰岛素降低血糖浓度，胰高血糖素则是升高血糖浓度。[对症下药]A (1)正确理解激素调节和神经调节的关系， (2)在人体各种内分泌器官中垂体处于中心地位，它分泌的激素对其他内分泌器官有调控作用(但不调控胰岛细胞的分泌活动，胰岛细胞的分泌活动受下丘脑中有关神经的控制)而垂体的分泌活动要受下丘脑的调控，因此下丘脑是神经调控激素调节的枢纽。 (3)对于各种激素的生理作用和分泌异常的表现要从作用原理上进行分析和理解。如胰岛素降低血糖的作用和分泌异常的表现要从血糖的来源和去路两方面分析。 (4)对于激素的反馈调节以及协同作用和拮抗作用要从作用 考场思维训练 1 多种激素共同调节人体生理活动。对于同一生理效应 A．胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用 B甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用 C．胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用 D．甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用2 成年女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素浓度互相调节，二者均逐渐增加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态。下列叙述正确的是 ①雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少 ②雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌 ③血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少 ④血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 动物的神经调节 1．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是 A 神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致 B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位 C．突触小体完成“化学信号电信号”的转变 D．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋 [考场错解]B [专家把脉]兴奋在神经纤维上的传导是双向的，与膜内局部电流的流动方向一致。当神经纤维某一部位受到刺激产生兴奋时，兴奋部位就会发生一次很快的电位变化。突触小体完成电信号与化学信号的转变。神经递质作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋。[对症下药]A2． 刺激下图中的I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ4处能引起肌肉收缩的是 A．I B．Ⅱ C．Ⅲ DⅣ [考场错解]C [专家把脉]不清楚突触的结构，不能准确地确定兴奋在突触中的传导方向。兴奋通过突触传递时，只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，而不能反向传导。兴奋在一个神经元内传导时，只能从树突或细胞体向轴突传导。分析图中结构刺激Ⅲ处，兴奋可直接传导到肌肉，引起肌肉收缩，刺激I处和Ⅱ处，兴奋可通过突触经Ⅲ引起肌肉收缩，而刺激Ⅳ处时，虽然可引起下一级神经元兴奋，但由于是下一个神经元与肌肉之间联系的突触中兴奋不能反向传导，不会引起肌肉收缩。 [对症下药]ABC (1)兴奋在同一个神经元内传导时从树突或 (2)兴奋在神经系统中传导的本质是生物电的传导和化学递质的分泌，是消耗能量的过程。 (3)根据突触的模式结构理解突触的实际形态结构，确定兴奋的传导方向。 (4)联系细胞膜的选择透过性和结构，理解未受刺激和受刺激时膜内外电位的变化。 1 微电流计连接的两个电极分别放在神经纤维膜的表面，并在图示位置给予一个足够强度的刺激。下列有关叙述正确的是 ①若微电流计偏转1次，说明神经冲动在神经纤维上是单向传导的 ②若微电流计偏转1次，说明神经冲动在神经纤维上是双向传导的 ③若微电流计偏转2次，说明神经冲动在神经纤维上是单