2013年高中历史学案： 第23课 西方美术与影视艺术 （新人教版必修3）.docVIP

第八单元　　19世纪以来的世界文学艺术 第23课 西方美术与影视艺术 【学习目标】 欣赏19世纪以来美术杰作，了解其产生的时代背景及其艺术价值； 了解影视艺术产生和发展的历程，认识其对社会生活的影响。 【学习模块】 (一)19世纪以来的美术 学什么? 浪漫主义、现实主义、印象主义、现代主义的代表作品 怎么学？ 作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物（艺术源于生活，社会存在决定社会意识），请同学们结合时代背景品味作品的艺术特色。 ①浪漫主义（十九·上）——《自由引导人民》（法·德拉克洛瓦） ②现实主义（十九·中）——《伏尔加河上的纤夫》（俄·列宾） ③印象主义（十九·后）——《日出·印象》（法·莫奈） ④现代主义（十九·后）——《格尔尼卡》（西·毕加索） 学会了吗？ （1）“专注于对自然的任意和瞬间的描绘，对作品的思想内容无动于衷。”此类美术作品属于 （ ） A．浪漫主义 B．现实主义 C．印象派 D．现代主义 （二）影视艺术 学什么? 影视艺术产生、发展的标志性事件；影视对社会直接的影响。 怎么学？ 请同学们分清影视发展的历史阶段，对一些重要时间可与同年发生在中国的重大事件联系记忆。结合现实生活中影视个例（栏目）的具体影响概括其社会功能。 ①电影的发展 发明阶段：与 　　　　　 的开展相关。 默片时代：产生“电影艺术中绝无仅有的天才” 　　　　　　 发展时代：有声电影→彩色电影，电影艺术多元化（好莱坞与宝莱坞） ②电视对人们生活的影响 CCTV—1： CCTV—3： CCTV—8： CCTV—１“焦点访谈”： 学会了吗？ 随着电信技术的发展，电视节目打破了国家间的界限，实现了全球性的传播。其技术前提是（ ） A．政府的开放政策 B．电子显像管的发明 C．人造卫星的应用 D．网络技术的发展 【合作探究】 阅读下列材料： 材料一 电视媒介的特点在于它消除了文字符号对大众的限制，使文化通过声像的形式得以传播，因为不管是谁，也无论其所受教育的高低，任何人都可以通过电子媒介的声音、图像与文化接触。……电视的兴起，在人类文化史上也是一次革命，它以强大的传播威力，高度的逼真性和即时性等方面，形成电视时代的一种文化氛围。 材料二 在打开的电视机和报纸面前，我们退返到无邪的婴儿状态，我们的头脑成为一个受动而畅通的频道，不经过大脑的思维转换，连绵不尽的直观形象不断直接轰击我们的视网膜。 材料三 改革开放之初，小屏幕的黑白电视机是许多普通家庭最高档的消费品。 材料四 中国城镇每百户拥有彩电统计（台/百户） 1985年 1990年 1995年 1998年 2000年 彩电 17.21 59.40 89.79 105.43 116.56 回答： （1）结合材料一、二分析电视的出现对社会的利弊影响。 （2）对比材料三、四说明变化的原因。 【当堂检测】　 １、《自由引导人民》属于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　） Ａ．浪漫主义作品　Ｂ．现实主义作品　Ｃ．现代主义作品　Ｄ．印象主义作品 2、有一天，阳光明媚，某画家背着画夹到野外写生，在同一个地点，同一处景物，同一个角度，画出的三幅作品景物色彩却不一样，你认为他的画应属于何种流派（ ） A．写意画派 B．印象画派 C．现代画派 D．风俗画派 3、因作品《向日葵》让人联想起阳光下的灿烂景色，而被称为“扑向太阳的画家”的是 （ ） A．德拉克洛瓦 B．莫奈 C．梵高 D．毕加索 　第23课 西方美术与音乐 学会了吗？ CB 【合作探究】 （1）德国人，18世纪至19世纪；代表作品主要有《英雄》、《命运》、《合唱》等交响曲。（2）贝多芬是近代史上最伟大的音乐家，是代表古典乐派的终结和浪漫开端的伟人。（3）贝多芬一生充满挫折，但也勇于向命运挑战。第五交响乐曲《命运》，反映了他同命运搏斗，追求崇高理想的呼声。 【当堂检测】　 ABCC 背景：两次世界大战引起人们对社会的反思； 工业 化下阶级、国家对立产生的竞争与矛盾日趋尖锐； 照相技术和电影的发明对绘画构成冲击