2012中国儿童美术面面观.pptVIP

中国儿童的美术学习 学校的美术课程 ——全体学生 课外、校外的美术学习 ——有选择的学生 美术院校的学习 ——专业培养的学生 课堂教学的目的 视觉性 （造型艺术、视觉艺术） 实践性 （表现、表达） 人文性 （文化的传承、审美） 愉悦性 （快乐体验、精神享受） 课堂教学的目的 面对全体学生 以审美为主 就低不就高 课外活动的目的 更好地运用造型（视觉）艺术形式表现自己 不断提升学生造型（视觉）艺术表现的技能技巧 形成根据需要自我完善艺术表现能力的能力 课外活动的目的 面对选择的学生 以创美为主 就高不就低 当前中国儿童美术教育的现状和基本观念 当前中国儿童美术教育的现状和基本观念 当前中国儿童美术教育的现状和基本观念 当前中国儿童美术教育的现状和基本观念 当前中国儿童美术教育的现状和基本观念 当前中国儿童美术教育的现状和基本观念 当前中国儿童美术教育的现状和基本观念 当前中国儿童美术教育的现状和基本观念 教学活动场所 教学活动场所 教学活动场所 教学活动场所 教学活动场所 美术交流 美术交流 美术交流 关注日常生活 挖掘乡土材料 让简笔画成为手段而非目的 中国儿童绘画的表现特征 写生型 中国儿童绘画的表现特征 现代型 中国儿童绘画的表现特征 地方型 中国儿童绘画的表现特征 多元型 当前中国儿童美术教育的现状和基本观念 重视集体 重视参与 当前中国儿童美术教育的现状和基本观念 引入现代技术 传承民族文化 * * 中国儿童美术面面观 关于“儿童美术” 美术范畴： 指美术家为儿童创作的美术作品。其关键是美术家以美术作品为儿童服务，注重最后的结果。美术家是该范畴的主角。这其中包括专门为教育儿童、美化儿童生活环境而创作的美术作品，也可以包括以儿童形象、儿童生活为表现内容的美术作品。 关于“儿童美术” 教育范畴： 指儿童以美术的形式所进行的活动及产生的作品，儿童参与美术活动的过程最重要。教育者和研究者通过研究和分析儿童在美术创作过程中所反映出来的生理和心理特点，了解和认识儿童的发展，并利用这些特点找出更加适合儿童生理和心理发展的教育方法，以促进儿童身心健康发展。 儿童自然造型能力特征 涂鸦期：3-4岁前 儿童自然造型能力特征 象征期：3岁—5岁 儿童自然造型能力特征 图式期 (客观图式期)： ５岁——12岁 儿童自然造型能力特征 图式期（客观图式期）：５岁——12岁 写实期：11、12岁 儿童自然造型能力特征 儿童绘画的自然表现特征 基底线的表现 儿童绘画的自然表现特征 展开式的表现 儿童绘画的自然表现特征 透视型的表现 中国儿童绘画的表现特征 专业型 中国儿童绘画的表现特征 想象型 中国儿童绘画的表现特征 传统型 力透纸背 中国儿童绘画的表现特征 形象型 *