2012高一历史每课一练 1.3 古代政治制度的成熟 8（岳麓版必修1）.docVIP

一、选择题1．为适应新课程改革，历史老师在讲《中国古代的中央集权制度》时，让学生再现皇帝处理朝政的情景：“三公”坐着对自己所管辖的事情提出自己的处理意见，皇帝只是听取情况汇报。中书省按照皇帝的决定起草文件，交由门下省审核，通过后交给尚书省，尚书省再按事情所属部门交给六部办理。情景、分别反应了哪个朝代的中央官制(　　) A．秦朝、唐朝　　B．唐朝、明朝C．汉朝、宋朝 D．秦朝、汉朝 解析：　本题主要考查学生描述与阐释历史事物特征的能力，考查内容为秦朝和唐朝的中央行政制度。情景是秦朝的三公九卿制，情景中根据三省的职能及运作程序，可判断为唐朝的三省六部制。 答案：　A 2．下图是秦朝与隋唐时期的中央官制示意图，比较两图最能说明的实质问题是(　　) A．唐代中央官吏日渐增多 B．唐代以分权而得以集权 C．唐代尚书省的权力最大 D．太尉与御史大夫的权力分别下放到兵部与吏部 解析：　本题旨在考查学生对历史现象的对比分析能力。秦朝时相权极大，成为君权下的唯一政权操纵者；隋唐时期，通过分割相权加强了皇权而部分解决了相权对君权的威胁。 答案：　B 3．唐太宗说：“中书所出诏敕，颇有意见不同，或兼错失而相正以否。元置中书、门下，本拟相防过误。人之意见，每或不同，有所是非，本为公事……卿等特须灭私徇公，坚守直道，庶事相启沃，勿上下雷同也。”对这段话的理解，正确的是(　　) 阐明了实行三省六部制的目的　形成了中央机构间的监督制约机制　实行三省六部制有利于减少决策失误　皇权置于相权的制约之下，形成了集体决策的局面 A． B． C． D． 解析：　本题通过新材料、新情境，考查学生提取关键信息和对史料的理解分析能力。材料内容从侧面反映了唐朝三省六部制的特点和作用。材料中“相正以否”、“相防过误”、“勿上下雷同”等内容，反映了三省之间相互制约，以减少决策失误的目的。但三省的设置，分割了相权，有利于加强皇权，是君主专制加强的产物，故表述错误。 答案：　A4．在宋代中央政府中，掌握财政权的是(　　) A．尚书省 B．中书省 C．三司使 D．枢密院解析：　本题旨在考查学生再认再现能力，宋代掌握财权的是三司使。 答案：　C 5．元初高鸣进谏：“方今天下大于古，而事益繁，取决一省，犹曰有壅，况三省乎。”元世祖采纳了此建议，在元朝设(　　) A．中朝 B．三省制 C．中书省 D．都察院 解析：　本题旨在考查学生分析理解能力。由“取决一省”可知是元朝的一省制即中书省。 答案：　C 6．(2011·苏州学业水平检测)秦汉时丞相一职由一人担当，但隋唐时期三省的长官都是丞相，到了北宋相当于丞相的官职就更多了。这一现象的实质是(　　) A．专制主义中央集权制度的不断加强 B．封建中央政府民主政治的不断发展 C．丞相权力的不断分散 D．中央对地方政府的控制日益严密 解析：　本题考查学生的理解分析能力。隋唐及北宋均通过分割相权的办法，加强了皇权。故题目中的现象反映的实质是专制主义中央集权不断加强的趋势。答案：　A 7．据《汉书》记载，汉武帝时，某一官员“周行郡国，省察治状，黜陟能否，断治冤狱……”这一官员的身份应是(　　) A．丞相 B．郡守 C．州牧 D．刺史 解析：　材料反映了官员具有监察职责，汉武帝时刺史具有监察职能，因此D正确。A、B、C都是行政长官。 答案：　D 8．(2011·长春高一检测)汉武帝时诸列侯、郡守、二千石长吏每年必须向朝廷举荐一次人才，称为察举；另外还有征辟，所征之人不拘一格，凡有专长或被皇帝看中者，皆可随时征召。这表明西汉武帝时的选官制度具有一定的(　　) A．公平性 B．民主性 C．家族性 D．强制性 解析：　本题考查学生对察举制和征辟制的理解。察举和征辟 标准主要是才能和品德，因此具有一定的公平性。在专制主义中央集权制度下是没有民主性可言的，不拘一格表明选拔人才不受门第的限制，家族性、强制性体现不出来。 答案：　A 9．据《汉书》记载，汉武帝时，某一官员“周行郡国，省察治状，黜陟能否，断治冤狱……”这一官员的身份应是(　　) A．丞相 B．郡守 C．太尉 D．刺史 解析：　材料信息表明，此官员的职责是对地方官员进行监察，由此可判断是刺史。汉武帝时期为了加强对地方的控制，将全国划分为十三州部，每州部设刺史一人，代表中央监察地方政治。 答案：　D 10．对古代监察和谏议制度所具有的主要特点，以下表述不正确的是(　　) 从中央到地方都有专门机构和职官　唐代发展了隋代的监察制度，使监察机构更趋完备　随着皇权的膨胀，监察权趋于分散　约束了皇帝的权力，杜绝了官僚队伍的腐败 A． B． C． D． 解析：　本题旨在考查学生分析理解能力。古代监察制和谏议制度不能从根本上约束皇帝的权力，也不能杜绝官僚队伍的腐败，因此排除含的B、C、