农村小学数学探究式教学的研究与实验实施方案.docVIP

农村小学数学探究式教学的实验研究实施方案 曲阜市防山乡中心小学 宋保龙 一、课题的提出 信息时代，知识的迅猛增长充分表明，一个人在学校中所掌握的知识是有限的，而一旦掌握了获取知识的方法，则可以终身受用。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提出的报告中指出：21世纪培养人才的四大支柱是学会认识、学会做事、学会共同生活和学会生存。在未来的社会里，教育的真正意义不在于获得一堆知识，而在于掌握学习方法，要求教师教会学生“学会学习”。基础教育肩负着教会学生会学习、会生存的重任。课堂教学作为学校教育的主阵地，构建充满生命活力的课堂教学，全面实施适合学生发展的新型教学模式势在必行。 探究是满足儿童求知欲的重要手段，对于保护儿童珍贵的好奇心至关重要。探究是学生获得关于世界知识的重要途径。探究过程本身可以使儿童的思维受到最好的锻炼，不仅有利于学生解决问题能力的培养，而且是科学精神、科学态度、科学方法培养的主要途径。 小学生许多学习品质还没有完全形成，还带有自身的随意性，正是培养他们学习品质的大好机会。目前，农村大多数小学由于受教育资源缺乏、信息闭塞、教学手段落后、师资力量薄弱、学生整体素质偏低等因素的制约，在课堂上普遍存在着以传授知识为主的传统教学模式，大部分教师习惯充当知识的传授角色，习惯于把知识结论现成的告诉学生，并强制学生死记硬背、机械训练，从而养成学生总是用接受学习