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《研究摩擦力》观摩课解读与评议 黄恕伯 2004.10.20 一、教学设计的总框架 一、教学设计的总框架 二、本课在科学探究方面的特点 三、本课在联系生活方面的特点 四、值得探讨的几个问题 四、值得探讨的几个问题 四、值得探讨的几个问题 四、值得探讨的几个问题 四、值得探讨的几个问题 四、值得探讨的几个问题 ——内容线索与教学活动设计 ●教学为什么以知识为线索？ 对方法而言，知识的相互联系比较紧密，而且存在着明确的递进关系。一个新知识的构建，需要原有的知识作为基础。知识的展开，形成了一个网络，网络之间的联系，就是线索。 方法则不是针对一个具体事物的，它是从许多同类事物中概括出来的。方法的存在依赖于具体的事物，如果没有具体知识的支撑而空谈方法，这些“方法”只能是空洞的条文。因此，在进行新课教学中，我们不可能撇开知识，以“方法”作为展开教学的线索。 ——内容线索与教学活动设计 知识线索 静摩擦力方向和大小 ●相对运动趋势 ●最大静摩擦力 滑动摩擦力的大小 (1)跟正压力的关系 (2)跟接触面的关系 (3)计算公式 教学活动设计 学生列举摩擦的实例游戏：提水桶提出静摩擦概念，猜想影响大小的因素学生设计实验方案，并进行实验形成四条结论 《研究摩擦力》 猜想：滑动摩擦力大小与哪些因素有关？一位学生设计实验方案，示范演示，观摩 摩擦力与人们生活  根据本课知识提高刘翔速度的方案设计科学小论文：如果中没有摩擦 讨论：f 滑是否跟速度有关的实验设计学生进行 f 滑跟正压力、接触面关系的实验学生的实验数据和图象展示形成五条结论 1.本课主要的探究能力目标设计：设计实验、收集数据、表达交流 2.发展学生“设计实验”能力的教学设计 ●把实验目的跟猜想的结论联系起来 ●让学生经历实验设计的过程 ●对同一实验目的提出不同实验方案 教学方式 ●教师讲述●学生举例●图片●照片●游戏 应用层次 ●解释现象●解决问题 教学环节 ●引入新课●进行新课●巩固●作业 1.本课的重点 滑动摩擦力的大小跟正压力、接触面材料关系的探究 2.探究的内容是什么？ 1.本课的重点 滑动摩擦力的大小跟正压力、接触面材料关系的探究 2.探究的知识内容是什么？ 3.本课值得在哪些探究要素上做文章？ ●设计实验 建议： 1.把实验方案分解为几个问题，并分别解决这几个题。 2.还可以进一步强化控制变量的思想 1.本课的重点 滑动摩擦力的大小跟正压力、接触面材料关系的探究 2.探究的知识内容是什么？ 3.本课值得在哪些探究要素上做文章？ ●设计实验 ●分析论证 △怎样建立坐标系和在坐标系中描点 △论证是正比关系 1.本课的重点 滑动摩擦力的大小跟正压力、接触面材料关系的探究 2.探究的知识内容是什么？ 3.本课值得在哪些探究要素上做文章？ ●设计实验 ●分析论证 △怎样建立坐标系和在坐标系中描点 △论证是正比关系 △认识斜率的意义 △正确对待偶然误差 1.本课的重点 滑动摩擦力的大小跟正压力、接触面材料关系的探究 2.探究的知识内容是什么？ 3.本课值得在哪些探究要素上做文章？ 4.处理好自主探究跟教师指导的关系 ●区分不同探究要素的目的要求 ●奠定学生自主探究的必要的基础 1.本课的重点 滑动摩擦力的大小跟正压力、接触面材料关系的探究 2.探究的知识内容是什么？ 3.本课值得在哪些探究要素上做文章？ 4.处理好自主探究跟教师指导的关系 5.处理好自主探究跟时间限制的矛盾、教学放开和考试成绩的矛盾。 ●调整目标、内容，突出重点； ●各个不同小组做不同材料的实验，避免简单重复。