福建省泉州市泉港区三川中学七年级数学下册《10.3 旋转的特征》（第二课时）教案 （新版）华东师大版.docVIP

《10.3 旋转的特征》（第二课时）教案 教学目标 1．理解图形旋转后，图形中每一点都绕着旋转中心旋转了同样大小的角度，对应点到旋转中心的距离相等，对应线段相等，对应角相等，图形的形状和大小都没有发生变化。 2．会画已知图形绕某一点旋转一定角度后的图形。 3．能找出旋转后的旋转中心，旋转的角度，对应角，对应线段。 4．能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 教学重难点 重点：旋转的特征。 难点：旋转中心，旋转角度，画旋转图形。 教学过程 一、诊断测试。 如图，点M是线段上一点，将线段AB绕着点M顺时针方向旋转90°，旋转后的线段与原线段的位置有何关系?如果逆时针方向旋转90°呢? 让学生自己动手操作，从而验证旋转90°后与原来的位置关系是垂直的。也就是说，线段旋转90°后与原来位置互相垂直。 二、引导观察。 如图，三角形ABC按逆时针方向转动一个角后成为三角形AB′C′，图中哪一点是旋转中心?找出图中的对应点、对应角、对应线段。 让学生分小组讨论，看哪个点是旋转中心?哪些角是对应角?哪些线段是对应线段? 让学生通过动手操作，自主探索，合作交流达到研究问题的目的。 三、探索，概括。 如图，三角形OAB绕点O逆时针旋转一定角度后，你能发现有哪些线段相等?有哪些角相等? 学生分组自主探索，看能不能得出旋转的特征。并请每个小组的一名代表回答