《二次函数与一元二次方程》教学实践报告.docVIP

《二次函数与一元二次方程》教学实践报告 （指导思想，设计方法等说明） 创新是一种时代精神，教育要创新，数学教学也不例外。这既是对内容的要求，更是对创新精神的一种倡导。数学探究学习是学生创新思维的主要途径。想像要富有新意，要能换角度想，应该给心灵世界的自由，让思想的触觉上天入地，涉古历今，直至未来,要求新求异，努力创造新的形象，传达新的思想，给人以新的教益和启迪。正因此，本设计将在内容安排与学习形式两方面训练学生的创新思维，把老师的点拨、讲解与学生的练习、感悟有机结合，使学生切实掌握创新学习的方法，并用于实践之中。 实践过程： 导入新课：（4至6人一组，师生共同探究合作） 一、解下列一元二次方程： x2+2x=0 x2-2x+1=0 x2-2x+2=0 二、观察并探究： (1)二次函数y=x2+2x,y=x2-2x+1,y=x2-2x+2图象如图示. 观察每个图象与x轴有几个交点？ 二次函数y=ax2+bx+c的图象和x轴交点有三种情况: （生） ①有两个交点, ②有一个交点, ③没有交点. (2).二次函数y=ax2+bx+c的图象和x轴交点横坐标与一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么关系? 当二次函数y=ax2+bx+c的图象和x轴有交点时, 交点的横坐标就是当y=0时自变量x的值,即一元二次方程ax2+bx+c=0的根. 三、探究 探究1．求二次函数图象