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《幼儿园探究式活动课程（B版）》教材辅导 《幼儿园探究式活动课程（B版）》大班编写组 一、编写背景 ⒈是广大幼儿园贯彻、落实《纲要》的一个课程载体 ⒉是大连十年来幼教改革和课题研究成果的积淀 ⒊是防止和克服幼儿教育“小学化”倾向问题的需要 二、编写原则 ⒈方向性原则：就是要剔除幼儿园教育中“小学化”和不符合幼儿身心发展规律的内容。 ⒉市本性原则：就是要具有大连的地域特点和体现本土文化。 ⒊实用性原则：一是贴近教师的工作特点，符合教师的操作要求；二是贴近大连市幼儿园城乡幼儿年龄特点和发展水平。 三、内涵和特点 内涵: 第一点,强调幼儿园的教育要贯穿在幼儿的一日生活、游戏和学习当中，树立大的教育观，而不仅仅只局限于集中教育活动当中； 第二点，强调孩子的主动探究、自主构建各种有益的经验，就是要强调孩子活动的自主性，要发挥他们活动的主观能动性,给他们提供适宜的活动环境和材料,让他们在操作中、在多种感官的相互作用中、在与周围环境参与互动中自主构建各种有益的经验； 第三点，强调了教师的作用。教师的支持和引导是非常重要的，这里教师的支持包括给孩子创始适宜的环境、提供适宜的材料，也包括教师怎样适宜的进行指导。 特点: 本课程具有：主体性、生活性、游戏性、体验性、互动性这样五个特点。具体来说： 1、主体性，表现在三个方面 （1）活动目标从幼儿角度提出来 （2）活动过程强调了幼儿的自主探究 （3）活动