我国财政总量政策与产出间关系的实证分析.pdfVIP

宏 观 经 济 我 国财政总量政策与产 出间关系的实证分析 吴盼盼 刘 以 （安徽大学经济学院，安徽省合肥市 230601） 摘要 ： 财政政策影响产 出主要体现在两方面 ：一是财政总量政策效应 ，即税收总量和财政支出总量对产 出（GDP）的显 著影响；二是财政结构政策效应，即税收和财政支出结构的不 同对产 出的影响也不 同。本文主要分析财政总量政策 中财政 支出规模和税收规模对 中国经济增长 （总产 出）的影响，采用 1999- 2009 年年度数据，运用处理非平稳数据 的时间序列分 析方法———单位根检验、格兰杰 因果检验、协整检验对其进行检验 ，建立动态分布滞后模型对 中国财政总量政策与产 出之 间关系进行实证分析。研究结果表 明：财政支出规模变化对产 出（经济增长）具有显著影响，而税收规模 的变化对产 出没有 显著影响，并且财政支出相对规模对产 出之间存在长期均衡影响，财政政策具有明显 的中长期影响效果。 关键词 ：财政总量政策 ；产 出；单位根检验；协整；分布滞后模型 中图分类号：F120.2 文献标识码 ：A 文章编号：1007- 7243（2011）8- 69- 3 1.引言 大需求，拉动经济增长成为国家经济生活的头等大事。历史 财政政策与产 出之间 的关系即财政政策 的有效性 ，它 实践中货 币政策效果不明显，因此启用财政政策拉动经济 是历来宏观经济争论的热点问题。财政政策是政府直接控 增长刻不容缓，而财政政策是否能对经济增长发挥应有作 制经济运行 的主要手段 ，经济增长依赖财政支出 的增长 。 用，是公众更为关心的问题。因此研究财政政策与经济增长 2008 年金融危机波及 中国，面对严峻的经济形势 ，如何扩 之间的关系，既有重要的理论意义又有相当的现实意义。本 的发展不需要教育培养 出来 的这种人才时，大量受过教育 慢就是受到了教育落后的影响。并不是社会不支持，不去投 的人开始面对失业，于是教育信念危机产生了。 资，而是其地区几十年，几百年的那种思想制约着该地区发 从“教育先行”在 中国飞速发展 的原 因分析 中，邓小平 展，这种思想又是由教育造成的，所 以使这一地区发展首要 在 80 年代初 的“科学技术是第一生产力”的提 出起到 了相 任务就是改变思想，改变教育。 当大的作用，所 以我们总结出教育受政治因素的影响。教育 教育 的社会制约性本应该教育与社会相互 的关系，而 的发展和改革离不开 良好的政治环境和政府的支持。一方 非单单是社会对教育的制约、影响，教育也影响这社会各个 面 ，只有在世界稳定的政治环境 中，教育才能 良好发展 ，另 领域，而在分析中我们看到现在一味的是社会引领教育，教 一方面，国内政府的提倡和大力支持也会使得教育有本质 育跟着社会走，有人说现在 的教育没有 了尊严，被认为是一 上的发展。 个出卖知识的市场。这是教育的可悲之处。笔者认为这才是 从教育信念危机产生的结果，我们得 出：教育受人们现 “教育先行”和“教育信念危机”本质 中最值得我们每一个从 有文化的制约，一定时代，人们一定的文化水平必然对教育 事教育职业的人思考的问题。这才能使我们 的教育达到更 的再发展造成影响。在现在认知的基础上，大部分人把接受 高的境界。 教育当成是求得好工作的手段，对教育的狭义理解导致 了 的教育信念危机 的产生，在这种危机之下很多人就放弃了 参考文献 ： [1][美]菲利普 ·库姆斯.世界教育危机[M].北京 ：人民教育 出版 接受教育，这就制约了教育的