河北衡水中学2013-2014学年高二上学期第五次调研考试 语文试题及答案解析.docVIP

衡水中学2013—2014学年度第一学期五调考试 高二年级 语 文 试 卷 注意事项： 1．本试卷分第1卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分，满分150分，考试时间150分钟。 2．请把所有的单项选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上；非选择题写在答题纸上，写在试卷上不得分。 第Ⅰ卷? 阅读题 一．现代文阅读（分? 每小题分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 1．下列关于“中国民间剪纸艺术”的表述，不正确的一项是A．中国民间剪纸艺术植根于我们民族土壤，广泛表现在民间信仰和生活习俗之中，融物质文明和精神文明为一体。 B．中国民间剪纸艺术作为一种民俗文化，它鲜明地反映出我国民间广大民众最基本的心理特征和审美情趣、价值观念。 C．中国民间剪纸艺术是一种大众艺术，从其产生就是象征性的装饰物，作者在创造时，从来没有任何功利目的。 D．中国民间剪纸艺术作为一种文化模式，能反映我们民族的集体表象，从艺术角度看，它属于精神文化的范畴。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．民间剪纸的作者们在创作时，往往让人从中感受到一种审美情趣，这种情趣的获得是因为剪纸适合于人的审美经验的审美心理而形成的美感。 B．中国民间剪纸艺术是一种物承文化现象，“物”就是民间剪纸这一载体，承载着艺术上造型形式的传承和其自身深层独有的特定内涵。 C．“蛙”作为一种原始图腾物，虽然得不到龙凤那样由皇权所推崇的中华文化象征的地位，但在民俗文化中保持着原始崇拜敬仰的地位。 D．“蛙”因其丑陋的形态常被视为一种威力的象征，也被认为是最可靠的保护神，作为中国剪纸的重要题材，寄托了人们美好的愿望。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A．中国民间剪纸是我们探寻本民族的民族渊源和原始文化的活证，开展对中国民间剪纸艺术的研究，有利于我们探索原始文化的演变。 B．民间剪纸艺术传承精神文化，随着造型样式和利用形式上不断变化，民间大众所赋予它的造型思维方式和深层寓意内涵也会随着形式而变化。 C．“凤穿牡丹”等花色纹样的剪纸，表现了人们歌颂生命，赞美生的欢乐、追求人生的幸福圆满、健康长寿、祈求多子、丰收安乐的美好愿望。 D．民间剪纸融入到各种民俗事象活动中，能满足广大民众精神心理上的需求，扶持人类的生存，追求民族、人类群体的强烈审美理想。 二、古代诗文阅读（分） （一）文言文阅读（分） 阅读下面的文言文，完成4～题。????????????????????????????????????????????? ? （选自《宋史》） 4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（） A．以故文章为一时所尚?????????? 尚：崇尚 B．书上，忤太后意?????????????? 忤：违背 C．绶虑宴乐有渐???????????????? 渐：加剧 D．???????? 再：5．以下各组句子中，全都表明宋绶敢于谏言的一组是（） ①宜约先天制度，令群臣对前殿??? ②改龙图阁学士，出知应天府 ③而宰相张士逊沮止之??????????? ④当求德阀，以称坤仪 ⑤不亦与前日诏语戾乎??????????? ⑥人心逸于久安，而患害生于所忽 A．①②④??????? B．①⑤⑥????? C．②③④???? D．③⑤⑥ 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A．宋绶性格孝谨清介、聪明机警，少时便看淡钱财，家里藏书颇丰，得以博览群书，再加外祖杨徽之的施爱有加，母亲悉心调教，为日后取得功名打下了基础。 B．对太后垂帘听政之事，宋绶直言己见，招惹太后不满，将其改任为龙图阁学士，又调出朝廷任职应天府。后来皇帝打算重用他，又被张士逊阻挠。 C．各位大臣劝谏皇帝重视章惠太后修建道观一事无果，宋绶上谏时便晓皇帝以理，举出“唐太宗为谏官所诋，不以为愧”的例子阐述自己的观点。 D．因为几位大臣常常政见不一，朝事难以有效解决，宋绶等人被解除朝职，后来因为给无计可施的皇帝献计，宋绶又得以回朝任兵部尚书、参知政事等职。 阅读下面文言文，完成-9题。???????????????????????????????????????????（选自《言行龟鉴》，有改动） 【注】①宋乾德二年（964年），赵普被任命为宰相，晋封为韩王。②成算所向：以后的打算。③太宗，指宋太宗赵光义，继宋太祖赵匡胤后为帝。④艺祖：指一朝开国的帝王。 . 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（? ?） A．以俟削平诸国???????????????? 俟：等待 B. 为国家建长久计，其道如何? ???道：方法 C. 上素嫌其人，不与???????????? 与：D. 普欲除某人为某官???????????? 除：. 《续资治通鉴·宋纪》中评价赵普“以天下事为己任”，以下六句话分别