【优化指导】2013高中生物总复习 课时作业6 细胞器 系统内的分工合作 人教版.docVIP

【优化指导】2013高中生物总复习 课时作业6 细胞器 系统内的分工合作 人教版 一、选择题 1．下列关于生物膜结构和功能的叙述，正确的是(　　) A．肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体 B．细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的结构 C．线粒体内膜上只分布着合成ATP的酶 D．核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出 解析：在动物体和人体内，葡萄糖跨膜运输的方式是协助扩散或主动运输，所以肌细胞的细胞膜上一定有协助葡萄糖跨膜运输的载体；细胞间的信息交流有多种方式，通过受体接受信息分子只是其中的一种方式；线粒体内膜上进行有氧呼吸的第三阶段，有氧呼吸的第三阶段所需要的酶有多种，如催化反应[H]＋O2→H2O的酶。核孔是物质进出细胞核的通道，它选择性地将有关分子在细胞核与细胞质之间进行转运。核孔不是简单的孔洞，它控制物质的通过不只依靠孔径的大小，还依靠核膜以及核孔周围的各种蛋白质，所以即使直径小于核孔的物质，也不是任意通过核孔的。 答案：A 2．下列对生物细胞代谢活动的描述，不正确的是(　　) A．大肠杆菌在拟核区转录信使RNA B．乳酸杆菌在细胞质基质中产乳酸 C．衣藻进行光合作用的场所是叶绿体 D．酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质 解析：大肠杆菌无成形的细胞核，转录发生在拟核区；乳酸杆菌只能进行无氧呼吸并产生乳酸，其无氧呼吸的场所为细胞质基质；衣藻是真核生物，含有叶绿体，其光合作用的场所是叶绿体；核糖体是蛋白质合成的场所，高尔基体的功能是对蛋白质进行加工、分类、包装和分泌。 答案：D 3．溶酶体具有细胞内消化功能，其内部水解酶的最适pH在5.0左右。下列叙述错误的是(　　) A．溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的 B．溶酶体执行功能时伴随其膜组分的更新 C．细胞质基质中的H＋被转运到溶酶体内需要消耗能量 D．正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用 解析：水解酶的化学本质是蛋白质，核糖体是其合成场所；溶酶体中的酶通过小泡以胞吐的方式释放出来，需要小泡膜和溶酶体膜的融合，导致膜成分的更新；H＋的转运方式是主动运输，需要消耗能量；正常生理状态下溶酶体对自身衰老、凋亡的细胞具有分解作用。 答案：D 4．下列关于生物膜的叙述，不正确的是(　　) A．功能越复杂的生物膜，蛋白质的种类和数量就越多 B．生物膜的功能特性是选择透过性 C．叶绿体类囊体薄膜也属于生物膜系统 D．溶酶体、液泡、核糖体均具有单层膜结构 5．如图为细胞结构模式图，下列叙述错误的是(　　) A．SARS病毒无上述任何结构，但其体内也存在遗传物质 B．大肠杆菌和酵母菌的体内都没有核膜包围的结构⑨ C．硝化细菌的细胞无⑥，但能进行有氧呼吸 D．蓝藻细胞不含有⑦，但能进行光合作用 6．下列关于细胞的说法正确的一组是(　　) ①含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞　②含中心体的细胞必定为动物细胞　③同一动物体不同组织细胞中线粒体含量不同　④植物细胞必定含叶绿体　⑤能进行光能自养的生物不一定是绿色植物 A．①③　　　　　　　　　　B．①④ C．③⑤　D．②⑤ 解析：含细胞壁结构的细胞可能是细菌、真菌，①错误；含中心体的细胞也可能为低等植物细胞，②错误；植物细胞如根尖成熟区的细胞就不含有叶绿体，④错误；同一动物体不同组织细胞中线粒体含量不同，肌肉细胞的线粒体比皮肤细胞的多，③正确；能进行光能自养的生物还有光合细菌，⑤正确。 答案：C 7．下列关于细胞结构、成分的描述中，正确的是(　　) A．细胞壁的化学成分主要是纤维素和果胶 B．生物体内的多糖都是能源物质，且都储存于细胞内 C．需氧型生物的细胞都是以线粒体作为产能的“动力工厂” D．细菌、真菌都以核糖体作为蛋白质的“装配机器” 8．在哺乳动物的受精过程中，精子能够与卵细胞相互识别，精子将其头部钻入卵细胞中，与卵细胞发生结合，当一个精子进入后，细胞发生变化，不再让其他精子进入。这一现象体现出细胞膜能够(　　) A．保障细胞内部环境的相对稳定 B．控制物质进出细胞 C．使卵细胞摄入所需要的精子 D．进行细胞间的信息交流 解析：精子和卵细胞的识别依靠的是细胞膜表面的糖蛋白，这是一种信息交流。受精作用完成以后，不再让其他精子进入受精卵说明细胞膜表面的糖蛋白发生了变化。 答案：D 9.已知分泌蛋白的新生肽链上有一段可以引导其进入内质网的特殊序列(图中P肽段)。若P肽段功能缺失，则该蛋白(　　) A．无法继续合成　B．可以进入高尔基体 C．可以被加工成熟　D．无法被分泌到细胞外 解析：分泌蛋白是在核糖体上合成肽链，在内质网内初步加工形成较成熟的蛋白质，在高尔基体内进一步加工形成成熟蛋白质。P肽段功能缺失，核糖体上合成的肽链不能导入内质网，也就不能进入高尔基体加工为成熟的蛋白质，无法分泌到细胞外。P肽段功能缺失并不影响核糖体合成蛋白质