内蒙古巴彦淖尔市乌中旗二中七年级语文上册《第24课 散文诗两首》导学案无答案 新人教版.docVIP

《第24课 散文诗两首》导学案 学习目标 1、积累字词，了解两首诗歌中所表现的感人至深的亲情； 2、掌握诗歌的朗读技巧，把握诗歌托物言情的手法； 3、两首诗展示、歌颂母爱，体会诗歌中浓浓的母子情。 学习重点难点 1、 准确领悟诗歌所抒发的感情，把握诗歌托物言情的写法； 2、 深层品味诗句所蕴含的思想感情。 知识链接 泰戈尔（1861－1941），印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。他著名的散文诗集有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等，小说有《沉船》《戈拉》《小沙子》等。他用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。 冰心（1900－1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。原名谢婉莹。她的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。 学法指导 1、朗读教学法。借朗读传情，活现作品情感。朗读形式多样，个体大声朗读，学生示范朗读、教师示范朗读等。 2、诗歌五步教学法。知诗（知内容）——说诗（说诗意）——想诗（想意境）——悟诗（悟情感）——品诗（品特色）。 自主学习 1、给下列加线字注音。 匿（ ）笑 沐( )浴 祷( )告 叠( )成 倘( )若 菡萏( ) 欹( )斜 2、解释词语。 妄弃： 惊讶： 并蒂： 花瑞： 繁密： 慈怜： 荫蔽： 合作探究 朗读《金色花》，要求读音正确、流利、有感情。探究质疑：25－32分钟 1、 这首诗写了什么事，表现了什么？ 2、 三次嬉戏具体指什么？ 3、 为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再、再而三地不让妈妈知道？ 正确、流利、有感情地朗读《荷叶 母亲》。探究质疑 1、 这篇文章写了什么？ 2、 文章开头为什么要写父亲的朋友送给我们两缸莲花？ 3、 第三段为什么要写三姐妹应了三蒂莲的花瑞？这是不是宣扬迷信？ 整理学案 《金色花》是一首着重从描绘孩子动作、心理的角度来表现母子之情的散文诗。诗歌首先通过描绘孩子的快乐、天真、活泼、可爱，间接表现孩子所受的母爱的沐浴。接着通过抒写孩子回报母亲的几件事，进一步展示母亲对孩子深厚的爱所产生的积极影响。全诗想象丰富、新奇而美妙，把抽象的母子深情物化为美好可感的具体形象，给人留下鲜活、深刻的印象。 《荷叶 母亲》是一篇借物抒情的美文，文章借繁密的雨中，红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧下来，正覆盖在红莲的上面。从而联想到母亲对孩子的爱，母亲就像那荷叶，“我”就像那红莲，心中的雨点来了，只有母亲为“我”荫蔽。赞美了母亲伟大、无私的爱。 达标测评10分钟 二、联系《金色花》全文，对“我想变成一朵金色花”的原因分析正确的一项是（ ） A、金色花很好看，很好玩 B、为了跟妈妈捉迷藏 C、为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福 D、金色花是开在圣树上的花，变成金色花可以为全家带来福气 三、相对而言，下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ） A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C、将小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 板书设计： 教学反思：