甘肃省金昌一中高中生物 4.2 基因对性状的控制导学案 新人教版必修2.docVIP

甘肃省金昌一中高中生物 4.2 基因对性状的控制导学案 新人教版必修2 课题：4.2 基因对性状的控制 第 周第 课时 授课人： 审批人： 学习目标 解释中心法则。举例说明基因与性状的关系。 学习重点 中心法则。基因、蛋白质与性状之间的关系。 学习难点 基因、蛋白质与性状之间的关系。 学生活动 教学设计 自 主 研 讨 目标与导入 1. 复习提问： ①遗传信息的概念； ②在DNA上的遗传信息如何传递给 后代并使后代表现出相应的性状？ 小组合作，问题探讨 独立思考，基础巩固 小组合作，思考探究 自学与诊断 ① DNA→DNA：以DNA作为遗传物质的生物的自我复制。 ② DNA→RNA：细胞核中的转录过程。 ③ RNA→DNA：个别病毒在肿瘤细胞中的逆转录过程。 ④ RNA→RNA：以RNA作为遗传物质的生物的自我复制。 ⑤ RNA→蛋白质：细胞质核糖体的翻译过程。 ⑥ 蛋白质→蛋白质：朊病毒的复制倍增并不是以核酸为模板，而是朊病毒自身（蛋白质）为模板的。 合 作 互 动 互动与展示 3. 中心法则的拓展： 精讲与点拨 二. 基因、蛋白质与性状的关系 1.基因通过控制酶的合成而间接控制生物性状 ①关于豌豆的圆粒与皱粒；②白化病征状 2.基因通过控制结构蛋白的结构直接控制生物性状 ①囊性纤维病；②镰刀型细胞贫血症 总结：基因与性状的关系： 基因与性状的关系并非都是简单的线性关系，可以是多个基因决定一个性状，也可以是一个基因与多个性状有关。 性状除了受基因控制，也受环境影响，如课本68页图中的水毛茛的叶型与是否浸于水中有关。 所以生物的性状是由基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间相互作用，精确控制的。 独立思考，提高升华 检 测 与 评 价 总结与升华 中心法则内容： ① DNA→DNA：以DNA作为遗传物质的生物的自我复制。 ② DNA→RNA：细胞核中的转录过程。 ③ RNA→DNA：个别病毒在肿瘤细胞中的逆转录过程。 ④ RNA→RNA：以RNA作为遗传物质的生物的自我复制。 ⑤ RNA→蛋白质：细胞质核糖体的翻译过程。 ⑥ 蛋白质→蛋白质：朊病毒的复制倍增并不是以核酸为模板，而是朊病毒自身（蛋白质）为模板的。 2. 基因通过控制酶的合成而间接控制生物性状；基因通过控制结构蛋白的结构直接控制生物性状。 3. 生物的性状是由基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间相互作用，精确控制的。 独立思考，归纳总结 抽问检查，评估检测 达标检测题 1. 下列哪一项不是RNA具有的（ ） A. 复制 B. 转录 C. 逆转录 D. 翻译 2. 对于中心法则，经科学家深入研究后，发现生物中还存在着逆转录，它是指遗传信息的传递从（ ） A. 蛋白质→RNA B. RNA→DNA C. DNA→RNA D. DNA→DNA 课后反思： 3