江苏省兴化市板桥高级中学高二语文上册 早读材料 第十三周第二天.docVIP

第十三周第二天 夯实基础 1．朗读《太史公自序》第四至七段，读准下面几个字的读音。 沅（yuán） 汶（wèn） 邛（qióng） 笮（zuó） 与（ｙù） 爰（yuán） （chōu） 匮（guì） 朔（shuò） 2．注意下面几个词语的意义和变化。 浮：行船，航行。 讲业：研讨学问。讲，研究，商讨。 报：回复。 与：参加。 无：通“毋”，不要。 则之：以之为准则。 放绝：弃置中断。放，散失。绝，中断。 次：按次序编列，排列。 阙：遗漏。 本：以……为本，以……为根据。 3．注意下面几个词语的词类活用类型。 忠臣死义之士? 为动用法? 为?……而死 上明三王之道 形作动? 阐明? 善善恶恶，贤贤贱不肖 形作动，奖；形作名，善事；形作动，惩；形作名，邪恶；形作动，以……为贤；形作名，贤能之人；形作动，以……为低贱，轻视。 4．注意下面几个句子的特殊句式类型。 课文句：昔孔子何为而作《春秋》哉？（宾语前置句） 译 文：从前孔子为什么要作《春秋》呢？ 课文句：诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。（定语后置句） 译 文：出奔逃亡不能保其国家的诸侯数不胜数。 课文句：且士贤能而不用，有国者之耻。（被动句） 译 文：再说士贤能却不被任用，是做国君的耻辱?。 课文句：子所论，欲以何明?？（宾语前置）? 译 文：先生所要撰述的，想要阐明什么呢？ 拓宽视野 司马迁及其时代精神 李长之 伟大的时代我们常听人讲“唐诗、晋字、汉文章”，这就是说每一个时代各有它的特别卓绝的艺术。假若艺术活动乃是人类精神活动的顶点的话，这三种艺术也可说都是那每一个时代的各别的精华了。在这每一种精华里，逢巧都有一个集中地表现了的伟大人物，这就是杜甫、王羲之和司马迁！ 我们当然可以从各方面去看司马迁，但即单以文章论，他也已是可以不朽了！试想在中国的诗人（广义的诗人，但也是真正意义的诗人）中，有谁能像司马迁那样有着广博的学识、深刻的眼光、丰富的体验、雄伟的气魄的呢？试问又有谁像司马迁那样具有大量的同情，却又有那样有力的讽刺，以压抑的情感的洪流，而使用着最造型的史诗性的笔锋，出之以唱叹的抒情诗的旋律的呢？在中国的文学史上，再没有第二人！ 司马迁使中国散文永远不朽了！司马迁使以没有史诗为遗憾的中国古代文坛依然令人觉得灿烂而可以自傲了！司马迁使他的笔下的人类的活动永远常新，使他的笔下的人类的情感，特别是寂寞和不平，永远带有生命，司马迁使可以和亚历山大相比的雄才大略的汉武帝也显得平凡而黯然无光了！ 这样一个伟大的诗人，（真的，我们只可能称司马迁是诗人，而且是抒情诗人！）让我们首先想到的，乃是他那伟大的时代。 我们说司马迁的时代伟大，我们的意思是说他那一个时代处处是新鲜丰富而且强有力！奇花异草的种子固然重要，而培养的土壤也太重要了！产生或培养司马迁的土壤也毕竟不是寻常的。 在这种种氛围、种种作料、种种色彩、种种音符之中，而出现了司马迁。 大凡一种文化成自统治已久的中央地带的，多是古典的；而成自地方的，成自异域的，则是浪漫的。齐、楚的地方文化代周而起了，稍试其锋于秦，而完成于汉。齐人的倜傥风流，楚人的多情善感，都丛集于司马迁之身。周、鲁式的古典文化所追求于“乐而不淫，哀而不伤”者，到了司马迁手里，便都让他乐就乐、哀就哀了！所以我们在他的书里，可以听到人类心灵真正的呼声。以《诗经》为传统的“思无邪”的科条是不复存在了，这里乃是《楚辞》的宣言：“道思作颂，聊以自救兮！”“发愤以抒情！”司马迁直然是第二个屈原！ 老子也罢，“黄、老”也罢，齐也罢，楚也罢，他们的哲学基础是自然主义。这一点也成了司马迁的思想的骨子。自然主义和浪漫精神本是这一时代的精神生活的核心。如果用一句话以代表司马迁的人格，只有“自然主义的浪漫派”一个形容！到了东汉，那自然主义的色彩是保留了，而浪漫精神的热焰已熄，所以那时产生的人物便只可以有班固、桓谭、王充了。这浪漫文化的复活，便是后来的魏、晋。然而浓烈和原始，却远不如司马迁了！司马迁是像屈原一样，可以和孔子（虽然在追慕着他）对立的！ 汉武帝在许多点上，似乎是司马迁的敌人，抑且是司马迁所瞧不起，而玩弄于狡猾的笔墨之上的人；然而在另一方面，他们有许多相似处，而且太相似了！汉武帝之征服天下的雄心，司马迁表现在学术上。“天人之际”，“古今之变”，“一家之言”，这同样是囊括一切的，征服一切的力量。武帝是亚历山大，司马迁就是亚里斯多德。这同是一种时代精神的表现而已。汉武帝之求才若渴，欣赏奇才，司马迁便发挥在文字上。汉武帝有时而幼稚，可笑，天真，不实际，好奇，好玩，好幻想，司马迁也以同样的内心生活而组织成了他的书。汉武帝的人格是相当复杂的，而司马迁的内心宝藏也是无穷无尽！ 驰骋，冲决，豪