2013年九年级语文上册 第四单元《应有格物致知精神》能力测试 新人教版.docVIP

《应有格物致知精神》能力测试 一、基础知识及运用 1．解释下列词语： 格物致知： 袖手旁观： 思维点拨 要理解词语的深层含义，切勿就字解词。 2．用一句俗语或常用语概括下列语句： ①所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。（） ②中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。（） 思维点拨 注意平时语句的积累。 3．指出下列加粗词语所指代的内容： ①因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 ________________________________________________________ ②这种观点，经验告诉我们，是不能适用于现在的世界的。 ________________________________________________________ 思维点拨 代词的指代内容一般在前面。 二、阅读下列文字，完成4—7题 我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知的真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的、有计划的探索。希望我们这一代对于格物致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 4．什么是真正的格物致知精神？ 答：________________________________________________ 思维点拨 正确、全面理解格物致知。 5．格物致知的真正意义包括哪两方面？ 答：________________________________________________。 思维点拨 熟读全文，反复揣摩。 6．文段的论点是________。所采用的主要的论证方法是________。 思维点拨 提炼论点，分析论证方法。 7．课文中列举王明阳“格”竹失败的例子，其作用是为了说明 [] A．把探索外界误认为探讨自己。 B．不应消极的袖手旁观，要有想像力的、有计划地探索。 C．王明阳对《土学》里“格物致知”没有真正地理解。 D．不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。 思维点拨 以王阳明失败为例子，为了表明自己的观点。 三、阅读下列文字，完成8—12题 古人云：“学如穿井。”任何学问都一样，看上去容易，学起来就感到困难了。可是待你真正坚持下去，就又感到并不那么难，而且是可以学懂学通的。“易—难—易”，这是人们认识客观世界的辩证法，学习也是如此。跑过千米的青年都有这样的感觉：开始，呼吸均匀，双脚轻快。跑到一定的时候，嗓子发干，两腿沉重。这时，你若退下来，就前功尽弃了。坚持住，就可以顶过去，顺利到达终点。爱因斯坦说：耐心和恒心总会得到报酬的。 一个人有没有持之以恒的求学精神，与其志向是否远大有很大关系。苏东坡说：“古之立志者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。 “恒”是“志”的表现，“志”是“恒”的根源。当你受不住求学之苦的熬煎，或在失败面前失去勇气的时候，你就应该好好想想壮志安在？ 俗话说：“不怕慢，就怕钻。”只要有一股坚持精神，即使慢，也会取得令人吃惊的成绩。绳锯可以断木，水滴可以穿石，大诗人李白不就是从磨铁杵的老婆婆那里受到启发，下苦功学习而终于成为一个有大学问的人吗？治学之道最宝贵的就一个恒字啊！ 8．给选文加一个标题：________。 思维点拨 反复品读全文，注意提炼文段中已有陈述。 9．“志”与“恒”的关系是________。 思维点拨 苏东坡的话中哪个词语可体现“恒”？ 10．从苏东坡的话中找到写“恒”的词语，这个词语是________。 11．本文运用的论证方法有举例论证、引用论证、比喻论证等，其中比喻论证的作用是________。 思维点拨 先找出比喻论证的地方，再揣摩其作用。 12．本文的中心论点是________。 思维点拨 扣住关键句作答。 参考答案 能力测试 ①探究事物而得到知识②比喻置身事外或不协助别人。2．①放之四海而皆准 ②高分低能3．①传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度；②天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。4．实验的精神5．①寻求真理的惟一途径是对事物的客观探索；②探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力有计划的探索。6．我觉得真正的格