山东省邹平县实验中学九年级语文 梅蕾之思学生作文素材共4篇.docVIP

梅蕾之思4篇 “叮铃叮铃……”一声声欢快铃响顿时将沉静的课堂打破。原本还沉睡在梦乡的同学，乍时醒了过来。刚才还在神游太空的同学也回过了神来。原本还是鸦雀无声的课堂顿时热闹了起来。 虽然只是短短的十分钟，但确是装载我们的快乐。 课间十分钟，是我们活力四射的十分钟。你瞧，那几个男生正围在一起，高谈阔论，讲诉着今日的“壮举”，也有三五成群的女生们正围着谈论那八卦，且时不时地发出一阵阵笑声。当然也会有不少人在教室和走廊追追打打，这小A和小B正在教室里乱窜，只见他手里都拿着纸团和粉笔，他们边跑边扔，不一会儿，教室就变成一片狼藉，无奈之下他们只能停下来，握手言和，共同将教室整理干净，以免被老师请去“喝茶”。 课间十分钟，也是战火纷飞的十分钟。你看，那正在下棋的D与C，他们眉头紧锁，脸色严肃，围观的同学见状谁也不敢打破这沉闷的气氛，只能在心里干着急。浓浓的火药味弥漫在周围，他们似乎都紧绷着神经，不敢放松，生怕一不小心就会输了，终于在的一声“将军”中，结束了这场无硝烟的“战争”，这场战争刚结束。另一场战争又兴起，以E首的几个同学正与以为F首的几个同学，争得面红耳赤，原来他们正在争论老师刚才留下的那道数学题，他们的做法不尽相同，可个个都坚持自己的做法是正确的，谁也不肯让步，正当火药味最浓的时候。上课的铃声传入耳中，这场争论也就搁浅了，并画上了句号。 课间短短的十分钟，却足以让我们感到快乐，让我们释放出了青春的活力，课间十分钟，我们快乐的十分钟。 自己评：本文结构清楚，但在内容详略上处理得不够好。 同学评：结构清楚，语言朴实，能很好地抓住下课后同学们的众生相来写。 老师评：文章内容看似松散，但以“课间”为关键词，抓住同学们课间 活动描写，真实地展现十分钟时间同学们的“乐”。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，我渴望读书，我读过虽不多，但一些书的名字和内容，大多随着时间的流逝，渐渐地淡忘了。不过也有一些印象深一点的，最难忘的还是那本书——《三国演义》，它在我的脑海里留下了深深的印迹。 　 如果以后你要当一名军事家，你就应该想到这本书中的关羽，他有胆识，有谋略，不像里面的吕布、张飞，只是一个有勇无谋的人，只会冲锋杀敌，而这样的人就是一个战争的机器，他们只会为了自己或主公扩疆领地。而当今时代，我们必须要有勇有谋，不能与恐怖分子硬干，我们应发挥我们的智慧，与恐怖分子周旋，减少不必要的麻烦和损失，这样才是一个出色的军事家。 如果以后你要当一名政治家，那就要学诸葛亮了，因为他有超高的智慧。为刘备出谋划策，他在诸葛亮的辅佐下巩固了江山，你可晓得他的决策和劝说总是很见成效。哪一项政绩不体现出他的政治才能。同时他也是一个创造者，他创造了连努，其速度比弓箭还快，且可连射，准确率极高。在我们现在的时代带里最需要的那就是人才，要有出色的智慧，创造和创新的人才，如果你是一个市长，那里就有出色的智慧，来创造这个城市，为你添上一笔重要的政绩。 如果你是一个总裁，那么你会想到谁呢？我想到的当然是刘备了，他善于发现人才，能够听取他人意见，而不是不听他人意见固执和昏庸之人。现在的年代里，为什么有“开会”这个词。目的就在于听取他人意见。 高尔基说“书是人类进步的阶梯。”通过读书，使我学到了知识，开阔了眼界，尤其是这本书，更是使我受益非浅。 　 自己评：本文写了我对《三国演义》对我的影响，而我借用《三国演义》里的人物，写出了现在的年代中的角色与地位。 同学评：本篇写出了作者对《三国演义》这本书的见解，语言通顺，内容具体，是一篇有利用价值的文章。 老师评：作者以中肯的语言为我们评价了三国中的三个人物，从而说明了对此书印象极其深刻，同时也表达了自己的“难忘”之情。但语言表达上却佳。 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。”初中三年即将过去，但是过去都是美好的，回忆起过去，我的心情总是畅快活泼的，尤其初三的时光更让人难以忘怀。 曾记否，在那嘻嘻哈哈的课堂。 在下午的课上，走进教室便可看到昏昏欲睡的同学。你也装做一副爱睡的样子，让同学们看得哈哈大笑。在课堂上你看到部分同学在睡觉，你走到他面前，轻轻在他脸上做一个漂亮的记号，使得其他同学笑得差点在地上打滚。上完要上的内容，剩余的时间就和我们谈心，说着说着可你那滑稽而幽默的举动，更是让我们捧腹大笑。但可别说这课堂也我们学了不少的知识，也给我们留下不少的乐趣。 曾记否，在洁白的月光下。 临近体育中考，班级向体育室借了许多体育器材放在教室里，每天晚上我们都把门关上，在教室里锻炼，你总是准点推开门提醒我们该回家休息了，我们个个都依依不舍地离开了教室回到宿舍，宿舍的灯都已全熄了，在走廊唯有你轻轻的脚步声在回响，在洁白的月光照射下，你拖着疲惫的身体在巡视着，直到半夜才回宿舍休息，可到了第二天课上你依然精神焕发，依然幽默诙谐指引着我们走向