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对学校心理健康教育的认识 心理学(心理科学) 心理辅导(心理咨询) 心理辅导活动课 “心育”与其他”育” 对学校心理健康教育的认识 心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 对学校心理健康教育的认识 所以帮助学生提升心理健康水平是全体教师的职责和义务。（如同德育……） 我们的教育观： 当前的教育现状与我们作为新教师可以做些什么： 我们的教育观 “为学应是一片欢喜境界” …… 今天对未成年人的教育，实在做不到“学也乐在其中”，更做不到“放学后还要能嬉戏”。上课拼命灌输，下课大量作业，以致今天中国的少年是全体中国人群中睡眠最少的人群之一，这太不正常了。久而久之，学习成了“不亦恼乎”，“格外使人不耐”的事了。学生如果天天处于“不亦恼乎”的状态，老师也绝不可能轻松愉快，于是大家都在烦恼郁闷中生活。这正是今日学校的常态，却绝对不应是学校的常态！ 几年前韩少功先生在《山里少年》里说的话给我留下深刻印象：“我发现凡精神爽朗、生活充实、实干能力强、人际关系好的乡村青年，大多是低学历的”，“如果你在这里看见面色苍白、人瘦毛长、目光呆滞、怪癖不群的青年，如果你看到他们衣冠楚楚从不出现在田边地头，你就大致可以猜出他们的身份：大多是中专、大专、本科毕业的乡村知识分子”。这说明在兴趣的维度上，今天受过较多教育的人甚至不如受过较少教育的人。他们完全没有个性和兴趣，只生活在“流行的概念”世界里。 …… 我们的教育观 罗恩·克拉克：缔造奇迹的“疯狂”教师 激情——??“当教师拥有标新立异的创造力和自由时，奇迹就会发生。” 规则——??“恰当的行为举止与礼仪修养，是学生学习成功的关键因素之一。” 梦想——??“人的生命只有一次，人生的意义就是为不留遗憾的生活而努力。” …… 罗恩老师寄语《中国教育报》教师读者 亲爱的中国教师们： 与学生分享你们对知识的热望，并将这种激情带进生活！ 我们新教师可以做些什么呢 独立的人格 自由的精神 …… 帮助学生健康快乐成长的基础 1、保持自身的良好状态（健康快乐）； (对学生的沟通、教育很多时候不在于你对他说了什么,更重要的是你平时自己是怎么做的!) 2、具备科学、先进的教育理念，掌握一定的教育艺术（技巧）； 教师目前的状态 教师好象生活在一个鱼缸里，领导、家长、公众和学生都在审视着我们。教师的私人生活公众有权力了解，学校领导有权力了解，学生感到好奇也希望了解。 职业的特殊性决定了教师心理常常超负荷。 所以教师的问题（身心两方面）其实比较多 …… 别人眼里“很真实的教师现状” 看一个网络上流行的视频： 教师真的是这样吗？ 保持自己良好的心态很重要。 你是一个怎样的人 生活中有两种人： 一种是所谓的抱怨者，一种是责任者。 抱怨者经常说“Why”，责任者经常说“How”。 以“我是责任者”的方式思维，将使你不断地获得能力。 你是一个责任者！你对你的家庭负责；你对沟通的结果负责；你对你的情绪负责；你对你的幸福快乐负责；你对你的生命负完全责任，因为只有你才是你生命的设计师，只有你才是你生命的主宰！ 生活方式决定……心态、成就 我们如何保持自己的良好状态 1、保持乐观的心态 2、将工作变得简单而轻松 3、怀着一颗感恩的心 4、寻找工作之外的乐趣 5、坚持锻炼 保持乐观心态 克里曼斯通在讲述人该如何乐观地生活时，讲了一个故事： 听说来了一个乐观者，于是，我去拜访她。她乐呵呵地请我坐下，笑嘻嘻地听我提问。 　“假如你一个朋友也没有，你还会高兴吗？”我问。 “当然，我会高兴地想，幸亏我没有的是朋友，而不是我自己。” “假如你正行走时，突然掉进一个泥坑，出来后你成了一个脏兮兮的泥人，你还会快乐吗？” “当然，我会高兴地想，幸亏掉进的是一个泥坑，而不是无底洞。” 　“假如你被人莫名其妙地打了一顿，你还会高兴吗？” “当然，我会高兴地想，幸亏我只是被打了一顿，而没有被他们杀害。” “假如你在拔牙时，医生拔错了你的好牙而留下了患牙，你还会高兴吗？” “当然，我会高兴地想，幸亏他错拔的只是一颗牙，而不是我的内脏。” “假如你正在瞌睡时，忽然来了一个人，在你面前用极难听地嗓门唱歌，你还会高兴吗？” “当然，我会高兴地想，幸亏在这里嚎叫的是一个人，而不是一一匹狼。” 　“假如你的丈