为了同一份事业——闵行区实验小学数学先进教研组汇报材料.pptVIP

一．“向课堂教学要质量” ——上下致达成共识 素质教育的深入，对学校教育教学质量提出了更高的要求，作为承担实验、示范双重任务的实验小学，要使学生在知识、能力、情感等方面得到充分、全面、和谐、主动地发展。学校经常开展各种各样、丰富多彩的活动。 一．“向课堂教学要质量” ——上下致达成共识 在这样的环境中，各科教师面临着一个严重的挑战，如何在不加重学生过重课业负担，保证足够活动时间的情况下，保证学科教学的高质量？我们数学组的每一位老师不只是认识到：课堂是主阵地，课堂教学是根本，更是深切地体会到：要提高教学质量，唯有不断提高课堂教学水平和课堂教学效益。 一．“向课堂教学要质量” ——上下致达成共识 向四十分钟要质量，成为我们上下达成的共识。要提高课堂教学效益，钻研教材、认真备课是每位教师必须把好的第一关。备课、研讨是教研组活动的重要内容。 二．“我们需要不断提高自身素质”—— 加强理论学习和实践研究 随着改革的深入，我们清醒地意识到：要与自身的一些不合时宜的教学习惯挑战、要实施新理念下的教学，我们必须不断学习以提高自身的教师素质。 二．“我们需要不断提高自身素质”—— 加强理论学习和实践研究 我们数学教研组的多名老师坚持参加学校的新基础理论学习沙龙。在沙龙学习中，有对理论的集体研读，通过畅谈各人的读后体会，使我们不断地对新基础理论实质有新的理解和领悟，它的“三观十性”、它所关注的课堂教学七个方面逐渐扎根于我们的心中，并成为我们课堂实践的有力指导和反射、反思自己教学的“透镜”。有时的沙龙学习，我们就拿出平时拍摄的随堂课录像带供大家进行实践问题的共同探讨，这时新基础理论又成了大家观察案例的关键性切入口，成了大家用来展开讨论、进行交流的一种共同语言。这使我们发现自己能从他人的经验和视角中大为受益，使大家也得以共同提高。 二．“我们需要不断提高自身素质”—— 加强理论学习和实践研究 去年和今年，《小学数学骨干教师国家级培训》两次在师资培训中心莘庄基地开班，我校被选为实验基础，得到了我们全体数学教师的配合。 二．“我们需要不断提高自身素质”—— 加强理论学习和实践研究 我们更把它珍视为一次可遇不可求的剖析自己、提高自己以及学习案例研究的好机会。在作为被研究者的同时，我们也努力使自己成为一名研究者。 二．“我们需要不断提高自身素质”—— 加强理论学习和实践研究 我们不断地捕捉机会，珍惜机会，把握机会尽可能地学习，得以不断地提高每一位教师的教学素养。 三．“我们在一起进行艰辛的实践探 索”——教研组成员密切合作 教研组成员密切合作，充分发挥集体的智慧，让我们觉得艰辛的课堂教学实践探索并不是孤立无援的。我们的教研组活动总是呈现出勃勃生机。 三．“我们在一起进行艰辛的实践探索”——教研组成员密切合作 重视教研组建设，重视教研组长的选拔和培养，教研组成为教师学习理论、交流经验、研究教法的主阵地。 三．“我们在一起进行艰辛的实践探索”——教研组成员密切合作 逢开学，由教导处按学校总体要求提出整体教学计划。下面各年级组具体由教研组长负责组织组员制订教研计划和各班的教学计划，要求总体的指导思想要围绕新基础教育实验的研究和学校“合作——发展”的大课题，并突出各自的特色。其中，要确定本年级组的研究课题及每人的研究课，强调统筹考虑，尽可能地把研究课题、研究课和申报的个人特色整合在一起。 三．“我们在一起进行艰辛的实践探索”——教研组成员密切合作 我们的教研活动由学校统一安排在每星期的固定时间，活动形式有大小组之分。小组活动以年级组为单位，逢单周主要是研究教材，疏通知识点，明确教学重、难点；交流教学设想、教学困惑、课后反思；分析学生学习过程中表现，共商改进策略；进行备课和作业的互检；并对组内的研讨课进行集体备课。逢双周则主要是在个体学习理论知识的基础上进行小组学习，交流研讨教学思想、教学方式的更新和改变，并围绕课题谈谈研究的心得体会和进展情况。 三．“我们在一起进行艰辛的实践探索”——教研组成员密切合作 每隔一段时间，由教导主任组织进行全体数学教师参加的大组活动，这时就更侧重于低、中、高段教学的沟通了解，以使得我们不管是对知识点的教学还是学生学力的培养都有更长期的计划和更默契的合作；还有教学最新信息的互相传递、教学热点问题的共同探讨、针对校级研讨课进行案例研究及对一些对外研