【导与练】福建专版2014届高考物理一轮复习第五课时实验一探究动能定理课时训练.docVIP

第课时　实验一:探究动能定理 　　　　 　 　　　　　　 　　　　　　 　　 【测控导航】 知识点 题号 1.实验原理及操作 2、3、5 2.实验数据处理及误差分析 1、4、5、6 1.在“探究功与物体速度变化关系”的实验中,每次选取纸带后,我们应选取纸带上的哪些点来求小车的速度　A　.? A.间距均匀的 B.间距不均匀的 C.间距均匀的与不均匀的都可 D.最好是间距均匀的,若纸带上没有间距均匀的,也可用间距不均匀的 解析:橡皮筋完全恢复后不再有力对小车做功,小车做匀速运动,纸带上的点间距是均匀的,故A正确,B、C错误;若纸带上没有间距均匀的点,说明纸带太短,橡皮筋还没完全恢复原状纸带已完全通过打点计时器,在这种情况下应选用更长的纸带,或者是因为没有完全平衡摩擦力,需重新平衡摩擦力,故D错误. 2.在探究恒力做功与物体的动能改变量的关系的实验中备有下列器材: A.打点计时器;B.天平;C.秒表; D.低压交流电源;E.电池;F.纸带;G.细线、砝码、小车; H.薄木板. (1)其中多余的器材是　　　　(填字母代号),缺少的器材是　　　　.? (2)测量时间的工具是　　　　;测量质量的工具是　 .? 解析:(1)计算小车的速度是根据打点计时器所打点的纸带,故不需秒表,电磁打点计时器使用低压交流电源,故不需电池,纸带上的数据需用刻度尺测量,故缺刻度尺. (2)打点计时器是测时间的工具,天平是测质量的工具. 答案:(1)C、E　刻度尺　(2)打点计时器　天平 3.(2012湖南联考)某兴趣小组在做“探究动能定理”的实验前,提出了以下几种猜想:①W∝v,②W∝v2,③W∝.他们的实验装置如图所示,PQ为一块倾斜放置的木板,在Q处固定一个速度传感器,物块从斜面上某处由静止释放,物块到达Q点的速度大小由速度传感器测得.为探究动能定理,本实验还需测量的物理量是　　　　;根据实验所测数据,为了直观地通过图象得到实验结论,应绘制　　　　图象.? 解析:物块在斜面上所受合力F不变,由FL=mv2-0得,L=v2=kv2,可见本实验还需测量的物理量是物块初始位置到速度传感器的距离L,由于L与v2成正比,所以应绘制Lv2图象. 答案:物块初始位置到速度传感器的距离L　Lv2 4.某同学在“探究动能定理”的实验中,设计了如图(甲)所示的装置.将纸带固定在重物上,让纸带穿过打点计时器.先用手提着纸带,使重物静止在靠近计时器的地方.然后接通电源,松开纸带,让重物自由下落,计时器就在纸带上打下一系列小点.得到的纸带如图(乙)所示,O点为计时器打下的第1个点,该同学对数据进行了下列处理:取OA=AB=BC,并根据纸带算出了A、B、C三点的速度分别为vA=0.12 m/s,vB=0.17 m/s,vC=0.21 m/s. 根据以上数据你能否大致判断W∝v2? 解析:设由O到A的过程中,重力对重物所做的功为W,那么由O到B的过程中,重力对重物所做的功为2W,由O到C的过程中,重力对重物所做的功为3W. 由计算可知, =1.44×10-2 m2/s2, =2.89×10-2 m2/s2, =4.41×10-2 m2/s2, =2,=3, 即=2,=3; 由以上数据可以判定W∝v2是正确的,也可以根据Wv2的图象来判断(如图所示). 答案:见解析. 5.某探究学习小组的同学们欲探究“做功与物体动能变化的关系”,他们在实验室组装了一套如图(甲)所示的装置. (1)该学习小组的同学想用沙和沙桶的重力作为滑块受到的合力,探究滑块所受合力做功与滑块动能变化的关系.为了实现这个想法,该小组成员提出了以下实验措施: ①保持沙和沙桶的质量远大于滑块质量 ②保持沙和沙桶的质量远小于滑块质量 ③保持长木板水平 ④把木板的左端垫起适当的高度以平衡摩擦力 ⑤调整滑轮的高度使细线与长木板平行 你认为有效的有　　　　.? A.①③⑤ B.②④⑤ C.①④⑤ D.②③⑤ (2)如图(乙)是实验中得到的一条纸带,点O为纸带上的起始点,A、B、C是纸带上的三个计数点,相邻两个计数点间均有4个点未画出,用刻度尺测得A、B、C到O的距离如图(乙)所示,已知所用交变电源的频率为50 Hz,问: ①打B点时刻,小车的瞬时速度vB=　　　　m/s.(结果保留两位有效数字)? ②本实验中,若沙桶下落高度为h1时合力对小车所做的功为W1,则当沙桶下落h2时,合力对小车所做的功为　　　　.(用h1、h2、W1表示)? 解析:(1)保持沙和沙桶的质量远小于滑块质量可以减少系统误差;实验中把沙和沙桶的总重力作为滑块受到的合力,所以必须把木板的左端垫起适当的高度以平衡摩擦力;细线与长木板平行时拉力才是滑块受到的合力,否则拉力的一个分力是滑块受到的合力,B正确. (2)①vB== cm/s=0.40