2013年高中语文《邶风 静女》教案 北师大版必修2.docVIP

2013年高中语文《邶风 静女》教案 北师大版必修2 学生分析：一般特征：高一学生处在十六七岁的花季年龄，对于爱情已有朦胧的感知，学习时会有相应的感受。入门能力：高中学生已具备一定的阅读审美力，能从不同角度去理解一首情节跳跃、人物朦胧的诗歌；由于《诗经》年代久远，阅读上会有一定困难，幸好诗歌篇幅短小，借助注释应能扫除字词障碍。学习风格：学生对于爱情的话题会有发表意见的热情，所以本课的学习不宜教师讲授，而用讨论法来研究人物形象、了解诗歌特点。 教学目标： 一、情感态度与价值观 1、通过设置问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望；2、欣赏纯洁健康的爱情。 三、知识与技能 1、掌握《诗经》的基本知识； 2、积累文言字词； 3、理解诗歌的主旨，读懂人物形象； 4、了解重章叠句的表达效果和诗歌叙事的跳跃性。 二、过程与方法 1、朗读感知课文； 2、合作探究，情感交流，理解文意，分析形象； 3、在探究中了解“诗无达诂”的诗歌特点。 教学重点：人物形象的把握和多角度理解诗歌； 教学难点：理解诗歌情节的跳跃性和从多角度去理解诗歌。 教学过程 一、介绍《诗经》；梳理文意。 介绍《诗经》。（略） 听朗读，纠正字词读音。 据课文注解梳理文意。 请学生整理字词。 再朗读课文，巩固对课文内容的理解。 二、分析人物性格：从哪些诗句可以看到人物的性格？ 1、探讨男主角的形象