山东省淄博市沂源二中2012-2013学年高二语文 李清照的愁情人生主题单元设计主题单元设计.docVIP

山东省淄博市沂源二中2012-2013学年高二语文 李清照的愁情人生主题单元设计主题单元设计 主题单元标题 李清照的愁情人生 作者姓名 李亚薪 所属单位 沂源二中语文组 联系地址 沂源二中语文组 联系电话 电子邮箱 duyidetiankong@ 邮政编码 256100 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 课内3课时+课外3课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”似乎这就是李清照一生的真实写照，人如其词，言为心声，当然她的词中少不了这种哀愁，那么从《如梦令》到《一剪梅》《醉花阴》《武陵春》再到《声声慢》李清照的这种愁情都一样吗?本单元将通过鉴赏李清照的词，结合李清照的人生经历，走进李清照的非凡的人生。 本单元将通过对《如梦令》《一剪梅》《声声慢》等三首词的课上重点学习和课后的拓展学习来完成。整个单元将分成三个专题进行：专题一，走近李清照《如梦令》《一剪梅》《声声慢》三首词。指导学生从诵读到熟读到背诵，基于初中学习李词的基础上初步感受李清照的愁情。专题二，知人论世，感悟李清照诗词世界中的愁情。专题三，总结品析诗人情感的方法 。课后学生以小组为单位搜集资料深入了解李清照的思想，列举李清照的不同时期的作品，，赏析作品，深入理解诗人愁情 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能：1.了解的生平历和创作.探究其人生历程过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，2.通过自主—合作---探究 的方法完成对李清照愁情人生的品读 情感态度与价值观：1.培养学生自主，合作，探究学习意识 2.感悟，利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果1．培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 　 ．学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。1．李清照在《如梦令》《一剪梅》《声声慢》三首词中展现了怎样的情感？(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 李清照的作品是和愁字分不开的,从开始的情仇,到家破人亡的家愁,再到江山沦陷的国仇.这纷繁的愁绪令她一步步地迈上了文学的圣殿.真可谓万古愁心! 专题一，走近李清照《如梦令》《一剪梅》《声声慢》三首词。指导学生从诵读到熟读到背诵，基于初中学习李词的基础上初步感受李清照的愁情。结合自己诵读诗词的感受， 选择你喜欢的李清照的一首词进行鉴赏，说明喜欢的原因，体会其中的情感。 本专题学习目标 （述本专题学习所要达到的主要目标） 1了解的生平简历和创作的主要成就，(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备，课件。 常规资源 中学语文教材：《唐诗宋词》 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 1.李清照不同阶段的诗词三首 （一）《如梦令》 [如梦令] 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否? 知否? 应是绿肥红瘦。 （二）《一剪梅》《醉花阴》 [一剪梅]红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 [醉花阴] 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 （三）《声声慢》 [声声慢]寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？ 2.多媒体播放三首词的范读 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动一：通过多媒体范读引导学生诵读《如梦令》《一剪梅》《声