高中语文《世间最美的坟墓》教案6 沪教版第五册.docVIP

《世间最美的坟墓》教学设计 教学目的： 一、??????? 了解外国散文在形式、内容上的特点，欣赏外国的美文。 二、??????? 体会作者在这篇文章中表达的思想感情。 三、??????? 加深学生对朴素美的理解，培养学生高尚的情操。 四、??????? 继续训练概括文章内容要点的能力。 五、??????? 培养学生发现美，感受美，表现美的能力。 ? 教学重难点： 一、??????? 理清作者的行文思路。 二、??????? 感悟作者在文中寄寓的思想感情以及文章所昭示的哲理。 三、??????? 文章中对墓地的环境描写及其作用。 四、??????? 体会列夫·托尔斯泰的人格魅力。 五、??????? 对比的写作手法及其应用。 ? 教学设想： 一、??????? 利用多媒体，感知托尔斯泰墓的朴素美。 二、??????? 插入文学常识，帮助学生理解课文。 三、??????? 启发学生思维，通过对优美散文的欣赏，提高学生的审美能力。 ? 教学时数： 1课时 教学步骤： 一、???? 导入新课 同学们，当我们面对一幅如画的山水流连忘返时，当我们偶遇一位绝世的佳人目瞪口呆时，或者当我们读到一本绝妙的好书爱不释手时，我们心中的感受是什么呢？ 对，是美。正是因为美，使我们有了种种奇妙的感觉。今天，我们要接触的便是一篇绝妙的美文——《世间最美的坟墓》。咦，有的同学一听就迷惑了，坟墓一听就使人恐怖，哪里还能产生美感呢？那好，现在我们就走进这篇文章，看它到底美在何处。 二、??????? 作者简介（幻灯显示） 茨威格（1881——1942），奥地利文学家。他的主要成就在文学传记和小说创作方面。代表作有《三位大师》（巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基）、《罗曼·罗兰》、《一个女人一生中的二十四小时》、《一个陌生女人的来信》、《焦躁的心》。 ?? ?列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828——1910），十九世纪后半期俄国最伟大的作家。以一生辛勤的创作，登上批判现实主义的高峰。代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。 三、???? 朗读课文。 注意作者的感情基调，体会作者的思想感情。找出你认为写得好的词句。思考：为什么作者认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓？（幻灯显示） 四、???? 课文分析 出示图片托尔斯泰墓。（幻灯显示） 同学们，请看，这就是茨威格笔下的世间最美丽的坟墓。那么，我们来看一下，这个墓到底美在哪里呢？我们通过课文中的哪些语句能发现它的美？（同学回答） 1、发现美。（幻灯显示） 1这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。 2它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。 3夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。 4不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能震撼每一个人内心深藏着的感情。 那么，同学们，你们想一想，这些优美的文字里蕴含的是一种什么样的美呢？（同学回答） 明确：对，是朴素，就是一种逼人的朴素美。（幻灯显示） 那么，这种美是怎样产生的呢？现在，我们找出作者在这篇文章中感受美的句子，看看我们自己对这些有没有同感。（同学回答） 2、感受美。（幻灯显示） 1我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。 2逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。 3在今天这个特殊的日子里，成百上千到他安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。 可见，作者对托尔斯泰墓的确是顶礼膜拜的。那么，到底是什么魔力使他如此的呢？（同学回答） 明确：课文中有一个词——“庄严肃穆”，就很能说明问题。托尔斯泰的墓刚才我们也看到了，外观并不是很美丽，为什么能在作者心目中占据如此重要的位置呢？原因只有一点，就是墓主人的人格力量。如果墓主人换作一个普通人，而不是作者所崇拜的大文豪托尔斯泰的话，这个墓就一定只是一个普普通通的墓了。正是这种肃然的敬意使作者认为这是世间最美的坟墓。（幻灯显示） 思考：作者在描写了托尔斯泰墓逼人的朴素之后，又说明墓中“包容着当代最伟大人物当中的一个。” 此处运用了什么表现手法？（同学回答） ???? 明确：对比。墓的朴素与墓主人的伟大形成强烈的对比。（幻灯显示） ??? 问：运用这种对比有什么作用呢？ 答：更能衬托出托尔斯泰的伟大，给读者留下更为深刻的印象。 问：除此之外，文中还有对比的运用吗？ 答：有，是托尔斯泰墓与其他几位伟人的墓的对比。 出示图片拿破仑的墓穴，歌德的灵寝，莎士比亚的石棺。（幻灯显示） 问：几位伟人墓比较说明什么？ ? 答：更表明托尔斯泰墓的“朴素”，使读