高中生物《第一章 人体的内环境与稳态检测 第2节 内环境稳态的重要性》教学设计 新人教版必修3.docVIP

高中生物《第一章 人体的内环境与稳态检测 第2节 内环境稳态的重要性》教学设计 新人教版必修3 科目 生物 班级 2.2 2.4 课时 1 时间 课题 第二节 内环境稳态的重要性 课型 新授 学案运用策略 运用导学案明确目标，引导学生自主学习 目标 定位 知识与技能：说出内环境稳态的概念，说出稳态的生理意义 2.方法与过程：进行试验，了解生物体具有维持内环境稳定的机 3.情感态度与价值观：关注维持内环境稳态与健康的关系，养成自我保健的意识和习惯 教材 分析 重点： ?内环境稳态的概念 难点： ? 稳态的调节机制 学情 分析 稳态概念是本节重点难点内容，涉及到内环境，内环境的成分，理化性质，抽象，在学习中引导学生开展活动，丰富学生对内环境稳态的感性认识。 导学策略与方法 运用多媒体分析，对比，总结，归纳 教 学 活 动 教 学 环 节 及 内 容 导入 从内环境的作用导入，引出新课 确认 目标 多媒体展示 知 识 建 构 内 容 学生学习方式 教师导学方式 1、稳态概念的学习： （1）总结稳态的概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。 （2）强调：①稳态不是恒定不变的，而是相对恒定的一种动态变化；②这种动态变化保持在—定范围内 2、对稳态调节机制