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如何把握高一数学必修教材的教学 江苏省苏州第十中学　吴锷 必修1 一、知识结构、作用地位 1．集合与函数 （1）知识框图 （2）作用与地位 集合语言是现代数学的基本语言。高中数学课程只将集合作为一种语言来学习，学生将学会使用最基本的集合语言表示有关的数学对象，运用数学语言交流的能力。函数的思想方法将贯穿高中数学课程的始终。函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型。（2）作用与地位 指数函数、对数函数、幂函数在科学研究和工程中，应用非常广泛，是重要的函数应用模型。课本从整数指数幂逐步推广到无理数指数幂，通过具体实例抽象出指数函数形式化定义。借助计算机作指数函数的图象，由图象特征研究了指数函数的定义域、值域、单调性等基本性质。根据指数式与对数式的关系式，抽象出对数函数的定义。类比指数函数性质的研究方法学习对数函数与幂函数的性质。学生通过对这三个函数的学习，体会研究一般函数的思想和方法，同时培养学生的数据处理能力和数学建模的思想，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的创新意识和实践能力。 3．函数的应用 （1）知识框图 （2）作用与地位 函数与方程思想是高中数学的重要工具，体现函数的零点与相对应的方程的实数根的联系。它是我们研究函数图象特征和解不等式的基本工具。通过利用二分法来探求方程的近似解来渗透极限和算法的思想。 应用已经学习过的一次函数、二次函数、指数函数及对数函数来处理统计数据，分析模型拟合度，体会“直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义1）要从实际背景和定义两个方面帮助学生理解函数的本质。函数概念的引入应通过具体实例，让学生体会非空数集之间的一种特殊的对应关系（即函数）。函数概念需要多次接触，反复体会，螺旋上升，逐步加深理解，才能真正掌握，灵活应用。 （2）要通过具体实例帮助学生理解函数的三种表示方法（图象法、列表法、解析法），会选择恰当的方法表示简单情境中的函数。了解简单的分段函数；能写出简单情境中的分段函数，并能求出给定自变量所对应的函数值，会画函数的图象（不要求根据函数值求自变量的范围）。 （3）要从学生熟悉的函数入手，利用已知函数的图象，帮助学生理解函数的单调性及其几何意义，函数最大（小）值的概念及其几何意义，了解函数奇偶性的含义。特别要帮助学生掌握怎样用定义证明函数的单调性、奇偶性，这是一个难点。帮助学生正确理解“整体性质”、“局部性质”，学会举反例。（其中对复合函数的一般概念和性质不作要求，（对一般函数的奇偶性，不要做深入讨论，函数的最值问题，这里仅限于会求一次函数、二次函数、简单的分段函数，或易知单调性的简单函数在某区间上的最大（小）值。） 误区：在求函数定义域、值域及讨论函数性质时出现过于繁琐的技巧训练，人为地编制一些求定义域和值域的偏题，过分强调抽象函数的定义域的求解。 3．关于指数、对数、幂函数及其性质的教学，应注意以下问题： （1）要通过教学与适度的训练，帮助学生掌握指数与对数的性质与运算，这是学生的一个非常薄弱的知识环节，学生学习比较害怕。特别是对数的概念及其运算性质，对数换底公式。 （2）反函数的教学中，只要求通过比较同底的指数函数和对数函数，说明指数函数y＝ax和对数函数y＝loga x互为反函数（a 0，a≠1）y＝x，y＝x2，y＝x3， f(x)＝ax2+bx+c，且f(p)f(q)＜0（p＜q），则方程f(x)＝0必有一根x0∈( p，q)。用二分法求方程的近似解，关键是结合具体例子感受过程与方法。本方法限于用计算器求三类方程：的近似解。 误区：在教学中，过分强调解题技巧，人为构造比较复杂的复合函数，研究人造函数的性质，加大学生学习的难度。 本章的教学要求特别强调掌握“简单”、“具体”两字，主要指： ①求简单函数的定义域中，“简单函数”指下列函数： 。 ②求简单函数的值域中，简单函数指下列函数： 。 ③简单（情境）的分段函数指：在定义域的子集上的函数为常数、一次、反比例、二次函数的分段函数。例如：出租车收费、邮资、个人所得税等问题。 ④具体函数：y＝x，，（1）知识框图 （2）作用与地位 三角函数是基本初等函数，它是描述周期现象的重要数学模型，在数学和其他领域中具有重要的作用．在本模块中，学生将通过实例，逐步理解三角函数的概念及其基本性质，认识三角函数与实际生活的联系，体会三角函数在解决具有周期变化规律的问题中的作用． ２．平面向量 （1）知识框图 （2）作用与地位 向量是近代数学中重要和基本的数学概念之一，它是沟通代数、几何与三角函数的一种工具，有着极其丰富的实际背景．在本模块中，学生将了解向量丰富的实际背景，理解平面向量及其运算的意义，能用向量语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题，发展运算能力和解决实际问题的能力． 3．三角恒等变换 （1）知识框图 （2）作用与地位