21世纪中国高等教育的走向.pdfVIP

22000　高等教育研究 1 21 世纪中国高等教育的走向 刘　献　君 提　要　研究 21 世纪的高等教育, 首先必须了解 21 世纪社会经济的走向和基本特点, 同 时必须研究高等教育发展的历史, 在历史发展的趋势中把握 21 世纪高等教育的走向。文章认 为, 21 世纪中国高等教育的走向体现在以下四个方面: 从精英型高等教育到大众型高等教育; 从教学、科研两个中心到产、学、研三足鼎立; 从以科学教育为主到科学教育和人文教育的融 合; 从向过去学习到向未来学习。 关键词　21 世纪　高等教育　走向 作　者　刘献君, 中共华中理工大学党委副书记、高教研究所所长、教授、博士生导师 　　教育必须与社会发展相适应, 这是教育的基本 任马丁 ·特罗( ) 教授, 于 1973 年 6 月 M artin T row 规律之一。教育是面向未来的事业。研究21 世纪的 在世界经济合作组织(O ECD ) 主持召开的“关于中 高等教育, 必须首先了解 21 世纪社会经济的走向和 等教育的未来结构”的会议上, 提出了“精英——大 基本特点。 众——普及”的高等教育发展阶段理论。为此, 他提 21 世纪是以信息技术为主的技术革命和由它 出了三个方面的数量指标: “成长率”——高等教育 引发的经济革命重塑全球经济的世纪, 在重塑的过 发展的速度; “巨大化”——高等教育机构规模的扩 程中, 形成知识经济社会。知识经济的本质是创新, 大; “在校率”——在校大学生人数 占适龄人数的百 ( ) 因而培养创新人才将成为教育的基本任务; 知识经 分率。其中对在校率 适龄人口入学率 给出了具体 ( ) 济的核心是教育, 因而知识经济是一个学习型经济; 指标: 高等教育适龄人 口 18 岁- 21 岁 入学率在 知识经济发展的趋势是更加全球化, 因而教育必须 15% 以内为精英型高等教育阶段; 15% - 50% 为大 国际化, 培养具有国际眼光的人才; 知识经济的组织 众型高等教育阶段; 50% 以上为普及型高等教育阶 特征是网络式结构, 因而教育必须注重合作精神的 段。同时指出, 精英阶段, 受高等教育的机会是少数 培养。 人的特权; 大众阶段, 受高等教育的机会是具有一定 研究 21 世纪的高等教育, 还必须研究高等教育 能力的人的权力; 普及阶段, 受高等教育的机会是每 发展的历史, 在历史发展的趋势中, 把握 21 世纪高 一个人的义务。 等教育的走向。笔者认为, 21 世纪中国高等教育的 现在, 世界上发达国家的高等教育, 大多已进入 走向, 体现在以下四个方面。 大众阶段, 如 日本的在校率已达到 46% , 其中有的 国家, 如美国, 在校率已超过 50% , 达到普及阶段。 一、从精英型高等教育 在我国, 1980 年, 大学生在校率为 1% , 1990 年