福建省泉州惠安三中七年级语文上册 3.9《春》课件3 语文版.pptVIP

春 预习检测 二、绘春 文章抓住了春草的什么特点？ 三、赞春 四、课外延伸 你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？ 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 江南春绝句 杜　牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 赋得古草原离别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 体验反思 小结 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上 * 秦南晋北之交，一年四季之首。 ——打一字 春 三人同日去看花，一个大人在后边， 一男一女在最后。 ——各打一字 春天好 作者：朱自清 朱自清 (1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、语文学家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 读一读下面的词语 朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁华嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 yùn wǎnzhu?n lòng Yùn niàng liáo jìng mò hōng tuō Shū huó fán nèn xīn xīn rán dǒu sǒu hū péng yǐn bàn zh?n rùn 朗读指导 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情基调的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 理清文章思路 （一）盼春 （总领全文，开启下文） （2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力” （二）绘春 （三）颂春 文章的题目是“春”那么作者写了春天中哪些东西？分别在课文的第几段？ 精读赏析全文 一、盼春 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这 一句用了两种修辞手法，能找出来吗？能讲讲它们 的作用吗？ 叠用：把作者“盼春”的急切心情表现了出来。 拟人：赋予春天以感情和生命，还把无形的春天写得具体 生动了。 齐读第二绘春部分，想想本段使用了什么修辞手法？有怎样的作用呢？ 拟人 排比 写出了春天万物复苏的真实情态，总 绘春天的轮廓，体现了一种无法压抑 的兴奋和喜悦。 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 人与自然的和谐 想象“小草偷偷地从土地里钻出来”的情景你能说出“偷偷地”和“钻”这些词好在哪儿吗？ “偷偷地”和“钻”写出了小草破土而出的挤劲，顽 强的生命力，写出不经意间，春草悄然而出的情 景和作者惊喜的感觉，这样使无意识的、无情感 的小草似乎有了意识，有了情感（拟人）。 小拓展：你能给这幅春草图配一句古诗吗？ “野火烧不尽，春风吹又生”；“浅草才能没马蹄” 嫩嫩的，绿绿的本该用在小草前面，为什么放在句末？ 为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动 活泼，富有生气。 春 花 图 红的像火 粉的像霞 白的像雪 1、作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下 眼前花儿争春 想象结果实 由实到虚 花的色彩（“红”、“粉”“白”） 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 2、这段里面用了哪些修辞手法？找出例子。 拟人、排比、比喻、衬托等修辞手法。 3、小拓展：你也来给这幅春花图配一句古诗。 “满园春色关不住，一枝红杏出墙来”、 “乱花渐欲迷人眼”、“红杏枝头春意闹” 春风图 春风图 1、作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉 听觉 和煦 悦耳 芳香 2、这一段中，作者运用了哪些修辞手法? 引用： 既写出了春风的和煦，又写出了春风的柔和。