山东省滨州市邹平实验中学2011-2012学年九年级化学 4.2.1 燃烧与燃料课件 人教新课标版.pptVIP

请分析数据，回答下列问题： (1)组成孔雀石的元素有______________________。 (2)表中“X”的值为________g。 (3)实验最终生成二氧化碳的质量是多少克(写出计算过程)？ 【解析】根据实验现象可知，该反应的生成物为水、二氧化碳和氧化铜，根据质量守恒定律可知，组成孔雀石的元素有Cu 、C 、O 和H四种元素；由表中信息可知，前面四次实验中水的质量依次增加0.9 g，则沉淀质量也应依次增加5 g，故X=15；共生成沉淀的质量为20 g，设最终生成二氧化碳的质量是y。 CO2＋Ca(OH)2====CaCO3↓＋H2O 44 100 y 20 g 44∶100=y∶20 g y=8.8 g 答案：(1)Cu、C、O、H (2)15 (3)8.8 g(计算过程见解析) 本单元的认知误区 误区一：燃烧必须有氧气参加 分析：不一定。我们学过的化学反应中，绝大部分燃烧都是可燃物与氧气在点燃或加热的条件下发生的，如木炭、硫、磷、铁、镁的燃烧。但有些燃烧就不一定是物质与氧气的反应，如金属镁可以在氮气和二氧化碳中燃烧，这些化学反应都具有发光、放热的现象。因此燃烧不一定都有氧气参加。 误区二：燃烧不能在水中发生，因为水可以灭火 分析：只要满足燃烧的三个条件，在水中仍然可以发生燃烧现象。如往80 ℃的热水中加入一小块白磷，然后往白磷附近通入氧气，就会发现白磷在水中燃烧，因为此时白磷燃烧的三个条件均已满足。 误区三：燃烧时必须有火焰产生 分析：不一定。有许多燃烧发生时，可燃物以固态形式直接与氧气反应，这种燃烧只发光、放热，或出现火星四射的现象，如碳在氧气中燃烧发出白光，铁在氧气中燃烧产生火星四射的现象。因此燃烧不一定产生火焰。 误区四：燃烧不一定发光、放热 分析：通常所说的燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、放热的氧化反应，所以燃烧必须发光、放热。 误区五：有发光、放热现象的，一定是燃烧 分析：不一定。燃烧属于化学变化，许多物理变化也有发光、放热的现象，如电灯通电后发光、放热，但不是燃烧。 误区六：爆炸一定属于化学变化 分析：不一定。如自行车轮胎爆炸、高压锅爆炸都属于物理变化。一般由燃烧引起的爆炸一定属于化学变化。 误区七：可燃物的燃烧与爆炸是两个化学反应 分析：可燃物的燃烧与爆炸是同一个化学反应，两种不同的反应现象。 误区八：发现室内液化气或煤气泄漏，应赶紧打开排气扇把气体排出去，或打电话报警 分析：不可以。打开排气扇或打电话都有可能产生电火花，将泄漏的可燃性气体点燃而发生爆炸，因此不能这么做。正确的做法是先将阀门关闭，再打开门窗通风。进屋时最好将鞋子也脱掉，以免摩擦产生静电，这样做会更安全。 误区九：灭火时可采用“降低可燃物的着火点的方法” 分析：不可以。可燃物的着火点是物质固有的属性，一般情况下是固定不变的，应该采用降低周围环境的温度至可燃物着火点以下的方法，而不是降低可燃物的着火点。 误区十：发生火灾时都可用水扑灭 分析：不一定。一般可燃物(如房屋、柴草等)发生火灾时，可以用水灭火，但电源或电器设备着火时，由于自来水能导电，所以不能用水来扑救。油锅着火也不能用水扑灭，因为油的密度小于水的密度，油会浮在水面继续燃烧。 【我的记录空间】(1)读图可知a为酒精灯，b为锥形瓶。 (2)双氧水为液体、二氧化锰为固体且该反应不需要加热，因此发生装置选B；因为氧气的密度比空气大，因此可用向上排空气法收集氧气。(3)制取氨气的反应物为两种固体且需要加热因此发生装置选A。(4)①打开K1、关闭K2时，Ⅱ装置的收集方法为向下排空气法，因此可用来收集氢气。②二氧化碳与水反应无明显现象，可向烧杯中加紫色石蕊试液，因为二氧化碳与水反应生成的碳酸能使紫色石蕊试液变红，利用这一现象验证二氧化碳与水确实发生了反应。 答案：(1)酒精灯 锥形瓶 (2)B 氧气的密度比空气大 (3)A (4)①b ②CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑ 紫色石蕊试液 【典例1】以下判断正确的是 A．只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧 B．只要温度达到可燃物的着火点可燃物就能燃烧 C．只有含碳元素的物质才能燃烧 D．只要使可燃物的温度降到着火点以下就能灭火 【易错角度】A、B、C 【错因分析】 【参考答案】D 【典例2】下列有关二氧化碳知识的叙述，正确的是 A．鉴别气体是否是二氧化碳可用紫色石蕊试液 B．二氧化碳能灭火，既涉及二氧化碳的化学性质，又涉及物理性质