【优化方案】2013年高中生物 第二章 本章知识构建课件 苏教版必修1.pptVIP

栏目导引 第二章　细胞的化学组成 本章知识 构建 本章知识构建 第二章　细胞的化学组成 本章知识构建 听课四“思” 在听课过程中, 如果我们只是被动地听和 记, 不动脑, 那就将自己变成了一个容器、 一个口袋; 如果只顾自己思考, 跟不上老 师的速度, 听不到老师讲 的 新内容, 等你 回过神来, 可能只有发呆的份了！正确的 做法是做到四个“思”: 学习秘诀 思老师讲课的关键点, 思自己预习的疑难 点, 思与老师思路的异同点, 思老师讲解的强调点. ★高效听课的技巧 1. 抓住关键词: 抓住老师在讲课中重复出现或有助于连接内容的字眼、关键词, 就能纲 举目张, 便于理解和把握主要内容. 2. 辨析语气: 注意老师说话的语气, 在他的 抑扬顿挫、疾徐张弛中, 发现内容的重点、 难点和疑点. 3. 明确暗示语: 明确了暗示语就会对下面的 讲解内容或重要事件做好准备, 如“第一、 第二、比较、例如、无论如何”等等. 听到 暗示语, 可要警觉起来啊. 4. 学会在脑海中快速复述: 在不影响思考和听课的前提下, 在脑海中快速复述几遍重点内容或关键词, 可加深印象, 强化记忆. 思维与师共舞——“因师制宜” 紧跟老师的讲课思路, 超前思考, 抓住重点, 随时总结, 积极参与, 这样才能深刻领会讲 解内容. 如何使自己的思维紧跟老师转? ★抓住开头, 尽快进入思维状态 课堂的开头, 无论是直奔主题, 还是启发设 问, 还是巧设悬念, 只要抓住了开头也就使 自己具有了听课的主动权, 抓住了思维的起点和线索. 许多会学习的学生很注意听课的开头和结尾, 其中, 注意开头就能使自己更快地进入思维状态. ★紧随老师的调节而调整注意力 讲课过程中, 老师一般要为避免学生疲劳而调节氛围, 穿插一些小实验、小插曲等, 听课时要掌握这一规律, 主动并及时调换注意状态, 这样你才能与老师舞出流畅优美的思维舞步. ★必要时“断其一指”, 保证听与讲的同步性 听课卡壳, 出现问题时, 切忌死死纠缠着某一个问题不放, 结果中断了听课的连续性, 造成一步掉队, 步步跟不上. 而应该标记下 来, 继续听课, 至于遗留问题可以课后再问老师或同学, 有时前面的问题在后面的听课中会自动解 决. ★“因师制宜”适应个性老师: 这要发挥自己的主动性, 端正学习态度, 如对于“启发型” 老师, 应在老师预留的思考空间和时间内积 极思考, 训练能力; 对于“提问型”老师, 应积 极主动, 勇于答问, 利于集中听课注意力; 对于“讲师型”老师, 如果是讲教材为主的则要注重“平凡之处见珍奇”, 如果是旁征博引为主的则要注重与教材的链接. 栏目导引 第二章　细胞的化学组成 本章知识 构建