高一化学教学案：化学能与电能1.docVIP

高一化学教学案 课题： 2、认识原电池概念，理解原电池原理，了解组成原电池的条件 [过程与方法]：学生通过对化学能转化为电能的学习，体验科学探究的过程，理解科学探究的意义，理解科学探究的基本过程和方法，初步养成科学探究的能力。 [情感态度与价值观]：学生通过探究化学能转化为电能的奥秘，提高学习化学的兴趣和热情，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐 [教学重点：初步认识原电池概念、原理、组成及应用 教学难点：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质 [学生回答]：化学电池作能源。 [指导阅读]： 阅读课本P39页资料卡片，了解什么叫做一次能源，什么叫做二次能源？ [讲 述]： 电能是使用最广泛、最方便、污染最小的二次能源（见资料卡片）。在化学反应中化学能的变化通常表现为热量的变化，即化学能转化成热能。那么，物质中的化学能在什么条件下直接转化为电能？又是如何转化的呢？ [板 书]：第二节 化学能与电能 一、化学能与电能的相互转化 [问题探讨]：在火力发电的过程中，能量是怎样进行转换的？ [归纳小结]： [过 渡]： 在火力发电过程中，化学能要经过一系列能量转换环节才能转化为电能，由于转换环节多，能源利用率低，造成能源极度浪费。那么能否将化学能直接转化为电能？ [指导阅读]：阅读课本P40第二、三段，了解化学能直接转化为电能的原理。 [板 书]：二、原电池原理 [讲解分析]： 我们学习了有关金属的知识，了解了和铜的性质。是比较活泼的金属，能溶于稀硫酸，铜是不活泼金属，不溶于稀硫酸。如果我们把和铜连接在一起，同时放到稀硫酸中，会发生什么现象呢？下面我们做这个实验? 现????? 象 铜? 片? 铜片表面 2、锌? 片 ? 锌片表面 3、铜片和锌片连在一起插入稀硫酸 铜片表面 锌片表面 4、铜片和锌片之间连一电流表 [交流讨论]1、定义: 化学能转变为电能的装置。[思考与交流]: 在Zn－Cu原电池中从氧化还原反应和得失电子的角度来看，锌片和铜片分别发生什么反应？并试着用式子表示出来。 [归纳小结]：（教师引导，学生归纳，共同得出结论） 2、 锌片：Zn－2e－＝Zn2＋ （氧化反应） 铜片：2H+＋2e－＝H2↑（还原反应） 总反应式：Zn＋2H+＝Zn2＋＋H2↑ 3、电极反应式：表示正负极得失电子情况的式子。 4、原电池中的电极名称： 负极：电子流出的一极（上述原电池中的锌片）； 正极：电子流入的一极（上述原电池中的铜片）； [过 渡]： 通过刚才的实验我们可以体会到，化学能在原电池装置中可以直接转化为电能，那么，符合什么条件的装置才能构成原电池呢？ [科学探究]：讨论、引出组成原电池需要的条件、原电池形成条件的探究： 编号 装置图示 实验内容 现象 解释或说明 1 Zn—Zn与稀硫酸进行实验 2 Cu—石墨与稀硫酸进行实验 3 Zn—石墨与稀硫酸进行实验 4 Fe—Zn与稀硫酸进行实验 5 如上图：Cu—Zn与乙醇进行实验 6 Cu—Zn与一个西红柿进行实验 7 Cu—Zn与两个西红柿进行实验 [归纳小结]：5、组成原电池的条件 　　 ①有两种活动性不同的金属（或一种是非金属导体）作电极　　 ②电极材料均插入电解质溶液中　　 ③两极相连形成闭合电路由铝，铁，铜，银和稀硫酸，可以组成原电池的总数为( C ) A、3种 B、4种 C、5种 D、6种A、a为负极，是铁片，烧杯中的溶液为硫酸 G B、b为负极，是铁片，烧杯中的溶液为硫酸铜溶液 C、a为正极，是碳棒，烧杯中的溶液为硫酸 D、b为正极，是碳棒，烧杯中的溶液为硫酸铜溶液 4、把a、b、c、d四块金属片浸入稀酸中，用导线两两相连组成原电池。若a、a 相连时，a为负极，c、d相连时，电流由d到c；a、c相连时c极上产生大量气泡，b、d相连时，b上有大量气泡产生，则四种金属的活动性顺序由强到弱的顺序为( B ) A、a＞b＞c＞d B、 a＞c＞d＞b C、c＞a＞b＞d D、b＞d＞c＞a [归纳小结]：金属的活动性顺序判断的方法有 1．单质与水(或酸)反应置换出氢的难易程度 2．金属元素的最高价氧化物的水化物—— 氢氧化物的碱性强弱来比较 3．活泼性较强的金属能把活泼性较弱的金属从其盐溶液中置换出来 4．根据原电池原理，如：原电池中做负极的金属；电子流出的一极的金属等 [课堂小结