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19. 基于需求分析的中医院校留学生汉语教学模式探讨 An Analysis of Teaching Plans of Chinese as a Requirement For Foreign Students in Chinese Medical Schools 周萍 (中国上海中医药大学国际教育学院) 摘要：随着中医院校留学生招生规模进一步扩大，如何提高留学生汉语水平，保 证专业学习质量成为首先要解决的问题。本文旨在对中医院校各级留学生汉语学 习需求调查的基础上对中医院校留学生汉语教学模式提出初步设想，以期为最终 形成基础语言教育和本科专业教育衔接良好、相关知识完备的教学协作系统,保 证中医院校对外教育事业的蓬勃发展做引玉之砖。 关键词：中医院校 留学生 汉语教学 需求分析 1 引言 随着中国传统医学在国际上被承认程度不断提高，越来越多的外国人来到中 国学习中医；而对于绝大部分留学生来说，要想学好中医，必须具有一定的汉语 水平。高质量的对外汉语教学对于中医教学起着基础性的支撑作用，是保证留学 生教育发展的生命线。由于中医院校留学生与综合院校留学生在教学目标、课程 设置等方面有很大的差异，故他们对于汉语学习的需求也有所不同。因此，如何 在准确把握各阶段学生汉语学习需求的基础上，以学生为主体，根据中医院校的 特点建立科学合理的汉语教学模式，进一步保证中医专业课程教学质量，成为亟 待解决的问题。 需求(needs)是人体对内外环境客观要求的反映，属人体的一种缺失状态， 表现为个体的主观状态和个性倾向性(冯惠敏等 1994) 。需求分析(needs analysis)指通过内省、访淡、观察和问卷等手段对需求进行研究的技术和方法。 本研究以分析学习者的目标需求为切入口，通过调查问卷和个别访谈，对上海中 医药大学国际教育学院04 级至08 级中医学专业本科的外国留学生进行了汉语学 习需求的调查。调查共收回有效问卷187份。 2 调查结果与分析 通过教学实际及调查前对部分留学生进行的个别访谈，笔者发现中医专业 留学生学习的主要困难分布在口语、写作、阅读、听力四个方面。问卷调查以此 为基础，分为四个部分， 这里就调查结果分别说明如下，并做简要分析。 2.1 关于口语需求情况的比较 口语方面的困难一直贯穿于五个年级的始终，成为各年级共同面临的首要困 难。从具体困难来看，“知道意思，但是不知道怎么说”是各个年级的共同问题， 一二三年级的选择率都达到了一半以上，四五年级开始下降。可见，低年级的口 语困难主要是以日常表达为主。从二年级到五年级，“见习或实习中，很难与指 113 导医生或病人交流”的困难一直存在，四年级时，明显增加，而且还出现了由于 病人或指导医生频繁使用上海话而造成的交流的困难。可见，随着临床见习和教 学实践的增加，对于这类专业汉语实践类的语言需求开始显著增加，甚至在学有 余力的学生中，还出现了地方方言上海话的学习需求。此外，在一年级和五年级 的学生中，还存在着“掌握的专业词汇太少，不知道怎么表达”的困难。对于一 年级学生来说，扩大词汇量是迫在眉睫的需求。而对于五年级学生来说，他们所 掌握的专业词汇量基本上已能满足学习和实践的需要，但是如何在职场上建立良 好的人际关系，更好地与人交流与沟通迫使他们必须进一步扩大更高层次的专业 词汇以及职场所需的交流词汇。 2.2 关于写作需求情况的比较 在各个年级，写作方面的困难仅次于口语方面的困难。从具体困难来看，一、 二、三年级的主要问题是“专业词汇短时间学得太多，没时间及时消化”。这个 问题在二年级时比较突出，选择率达到了 61.54%。可见，对于二年级学生，应 给予足够的时间以满足他们对专业词汇的学习需求。四、五年级的主要问题是“不 会灵活应用语法结构”。可见，通过三年的基础学习，他们已经掌握了相对较多 的词汇及语法结构，但是如何灵活地应用这些词汇和结构进行篇章写作便成为他 们主要的学习需求。 2.3 关于阅读需求情况的比较 关于阅读方面的困难，一、二年级相对较少，到三年级时显著增加。从具体 困难来看，一、二年级比较稳