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主题研究教学设计：关于地震的研究 一、选题背景： 地震是一种经常发生的自然现象。地震有大小之分：小地震根本感觉不到；大地震，或叫破坏性地震却是破坏力很大的自然灾害。 ????破坏性地震往往发生于瞬间，它以巨大的力量撼动大地，在几秒、十几秒时间内就可以破坏城市和村庄，给人类生命财产造成巨大损失。地震可以形成多种灾害，严重的破坏性地震造成的伤亡往往非常惨重，有的甚至是毁灭性的。 ????世界上许多国家都经常发生地震，从不发生地震的国家几乎没有。经科学家研究，全球主要地震活动带有三个：环太平洋地震带、地中海－喜马拉雅地震带和海岭地震带。其中，环太平洋地震带和地中海－喜马拉雅地震带都对我国有重大影响。 ????据统计，我国因自然灾害死亡的人口中，有；斗是死于地震。当今人类还难以抵御地震的巨大破坏力，因此人们把地震灾害看成群灾之首。 北京就位于环渤海地震带上，因此，如何提高首都市民的灾害防范意识，了解地震灾害，减少可能发生的灾害中的人民生命财产的损失，就显得尤为重要。?“关于地震的研究”这一主题就是要通过学生自己的主题实践活动去了解和学习有关地震的知识，提高灾害防范的意识，指导学生在树立防灾、减灾意识的基础上，设计并演练学校及家庭的防灾、减灾方案。 ? 二、计划课时 ????14课时 ? 三、实践目标 ????1．通过小组合作、探究学习的方式，对地震知识进行初步的了解，加强学生们的灾害防范意识。 ??? 2．在活动中，促进学生与老师、学生与学生、学生与社会之间的交流和沟通，锻炼他们人际交往的能力。 ??? 3．在学习过程中，使学生逐渐适应个人活动、小组活动、集体活动相结合的学习方式，体味独立探究的乐趣，适应合作学习的方式，分享同伴成功的快乐。 4．通过社区的防震减灾宣传，培养学生们的社会责任感和社会参与意识。 ? 四、实践方式 观察；调查；访谈；搜集信息；自主学习；体验…… ? 五、成果要求及展示 1．撰写关于地震的小论文。 2．班内汇报。 3．走人社区，进行一次关于地震知识的宣传活动。 ? 第一单元?导入你了解地震吗? 计划课时 1课时 单元目标 1．引起学生对于地震知识的兴趣。 2．使学生初步进入小组合作学习的角色。 单元任务 1．了解历史上的重大地震灾害。 2．讨论有关地震的知识。 3．导入活动主题。 4．自愿结合形成合作学习小组。 5．各组讨论确定本组研究的子课题和研究计划教学方式录像、自由发言、讨论、讲解。 教学地点 教室、多功能教室或其他适合演讲、讨论与演示的地方。 教学过程 ????1．教师放映唐山大地震的录像资料，导人新课。 ?? ??2．向同学们指出地震并不是一个离我们非常遥远的事情，北京就处于环渤海地震带上，因此，了解有关地震的知识，增强防范意识是非常必要的，导出本次综合实践活动的主题——关于地震的研究。 ???? 3．请同学讲一下自己了解的有关地震的知识，如果有亲身经历者请他讲一下自己在地震中的感受。 4．根据同学们的发言，教师逐步将话题引入以下几个方面： ●地震形成的原因 ●地震的危害 ●主要地震带 ●地震的预报和预防 ●防震建筑的设计 ●我国历史上关于地震的研究 ●地震发生时如何减少生命财产的损失 5．分组。 ????关于地震的研究是一个大的问题，涉及到方方面面，同学们可以选取其中一个感兴趣的方面作为自己的研究子课题(可以是上面提到的话题，也可以是其他方面的关于地震的问题)，组成研究小组。 ??? 6．分组讨论，选举组长，确定本组的子课题和研究计划。 ??? 7．填写“综合实践活动学生课题报告表”(见附录一)。 ????“课题报告表”不需要在课上当堂完成，可以在课下经过充分讨论后填写。 ????教学提示 ????1．采用自愿组合的方法分组，注意提倡男女生的搭配。 ??? 2．课前教师要做好充分的准备，对主题涉及到的内容要有充分的了解。 ??? 3．教师要善于引导学生发言，要求学生在发言时，要落落大方，声音洪亮，鼓励多种多样的介绍方式。 ??? 4．培养学生学会倾听、学会提问。(倾听在综合实践活动课程中，是重要的教育目标，也是重要的学习方法。倾听是人与人交流的前提和基础，善于倾听他人的谈话，既有助于人际间的理解和沟通，又体现了对谈话者的尊重。在当前的教育实践中，培养学生学会聆听，有很强的现实意义。今天的孩子，特别是独生子女，他们的自我意识很强，平时在家里自己说话别人听，到学校后依然习惯自己说，抢着说，而不懂得尊重他人，倾听别人的谈话。因此，在教学活动中，教师要善于对学生们进行引导，让他们在别人说话时，要注意倾听的礼貌，不插嘴，眼光注视说话的人，给人以微笑、点头等回馈。) ??? 5．课堂上，教师要创造一个轻松的、有利于学生积极思考、提问、讨论和发言的氛围。特别要关注那些因为个人性格、学习成绩或其他原因而较少在课