六年级上册数学导学互动教案.docVIP

第25课时 圆的面积 教学内容：圆的面积第67-68页圆面积公式的推导。例1及做一做的第１题。练习十六的第1、2、5题。 一、教学目标： （一）知识与技能 使学生理解圆面积的含义，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。 （二）过程与方法 通过自主探究、小组合作交流，在讨论中让学生熟练掌握圆的面积求法。 （三）情感、态度、价值观 1培养学生动手操作、抽象概括的能力，运用所学知识解决简单实际问题。 2渗透转化的数学思想。 二、教学重点、难点 圆面积的含义。圆面积的推导过程。 三、教学方法：导学互动。 四、教学准备：小黑板。 教学过程： 一、自学导纲 （一）导入新课 同学们，今天老师带领大家学习圆的面积的认识。（板书课题：圆的面积） （二）出示导纲（1）、学生根据导纲自主学习。 1、已知r，周长的一半怎样求？ 2、用手中的三角板拼三角形，长方形、正方形、平行四边形等，并说出这 些图形的面积计算公式。 s=ab s=a2 s= ah s=ah s=(a+b)h （三）出示导纲（2）、学生根据导纲自主学习。 1、什么是圆的面积？ 2、推导圆的面积公式。 3、你还能用其他方法推算出圆的面积公式吗？ 4.运用知识解决实际问题。 例1 一个圆的直径是20m，它的面积是多少平方米？ 二、合作互动 （一）小组讨论。 （二）师生互动：分小组汇报所学知识，教师及时引导和点拨。 （三）教师精讲。 1、什么是圆的面积？（出示纸片圆让生摸一摸） 圆所占平面大小叫做圆的面积。 2、推导圆的面积公式。 （1）演示：将等分成16份的圆展开，问可拼成一个什么样的图形？ 若分的分数越多，这个图形越接近长方形。 （2）找：找出拼出的图形与圆的周长和半径有什么关系？ 圆的半径 = 长方形的宽 圆的周长的一半 = 长方形的长 长方形面积 = 长 ×宽 所以： 圆的面积 = 圆的周长的一半×圆的半径 S = πr × r S圆 = πr×r = πr2 3、你还能用其他方法推算出圆的面积公式吗？ （1）将圆16等份，取其中一份，看作是一个近似的三角形，三角形的面积是这个圆面积的。这个三角形底是圆周长的，三角形的高是圆的半径。 因为：三角形面积=×底×高 （2）将圆16等分，取其中两份，可以拼成一个近似的平行四边形。平行四边形面积是圆面积的，平行四边形的底是，三角形的高即一个半径， 因为：平行四边形面积=底×高 4.运用知识解决实际问题。 例1 一个圆的直径是20m，它的面积是多少平方米？ 三、导学归纳 1.学生归纳 2.教师归纳 四、反馈训练 展示导学提纲（三）演板和独立完成． 1、根据下面所给的条件，求圆的面积。 r=5cm d =0.8dm 2、解答下列各题。 （1）一个圆形茶几桌面的直径是1m，它的面积是多少平方厘米？ （2）公园草地上一个自动旋转喷灌装置的射程是10m。它能喷灌的面积是多少？ 五．布置作业 课本P70第1、5题。 六．板书设计： 七．教学反思： 第26课时 圆的面积（2） 一、教学目标： （一）知识与技能 使学生学会已知圆的周长求圆的面积的解题思路与方法，理解并学会环形面积。 （二）过程与方法 通过自主探究、小组合作交流，在讨论中让学生熟练掌握圆的面积求法。 （三）情感、态度、价值观 1、培养学生灵活、综合运用知识的能力，运用所学的知识解决简单的实际问题。 2、培养学生的逻辑思维能力。 二、教学重点、难点 培养综合运用知识的能力。 三、教学方法：导学互动。 四、教学准备：小黑板。 教学过程： 一、自学导纲 （一）导入新课 同学们，今天老师带领大家继续学习圆的面积。（板书课题：圆的面积） （二）出示导纲（1）、学生根据导纲自主学习。 1、口算： 32 42 52 82 92 202 2π 3π 6π 10π 7π 5π 2、思考： （1）圆的周长和面积分别怎样计算？二者有何区别？ （2）求圆的面积需要知道什么条件？ （3）知道圆的周长能够求它的面积吗？ （三）出示导纲（2）、学生根据导纲自主学习。 1.小刚量得一棵树干的周长是125.6cm，这棵树干的横截面积是多少？ 2.例2 光盘的银色部分是个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm。它的面积是多少？ 二、合作互动 （一）小组讨论。 （二）师生互动：分小组汇报所学知识，教师及时引导和点拨。 （三）教师精讲。 1、教学练习十六第3题 小刚量得一棵树