GIS技术在《士地经济学》网络课程教学中的运用.pdfVIP

【教法研究】 GIS技术在 《士地经济学》网络课程教学中的运用 吴大放，刘毅华，曾 娟，杨木壮 (广州大学 地理科学学院，广东 广州 510006) 摘要：通过对 《土地经济学》网络课程的建设及应用现状的分析，指出了当前C+-地经济学》网络课程教学存在的弊端 及改革创新的关键 ，提出应将GIS技术引入到 《土地经济学》网络课程教学与实践中。文章在总结归纳GIS技术在 《土地经 济学》网络课程教学中运用的可能性后，重点论述了运用的内容和详细操作步骤，为建立基于创新能力及面向市场的实 践教学设计系统提供思路。 关键词：土地经济学；网络课程；GIS技术 中图分类号：G642．4 文献标志码：A 文章编号：】674—9324(2013)39—0077—02 一 、 引言 性。传统的幻灯片或视频等教学辅助工具对数据的处理只 《土地经济学》是一门跨度很大、综合性和实践性很强 能实现拼图、折线和表格等的对比，对于理论性较强的 《土 的学科，涉及社会科学的诸多领域l】】，是研究人们在经济活 地经济学》课程来说，学生较难学，教学效果不甚理想。而 动中产生的人与土地的关系及土地利用中人与人的关系的 GIS技术可以直接对数据或计算过程中产生的数据及计算 科学。随着我国社会经济的全面发展 ，城镇化和工业化大力 结果转换成图形和图像，进行人机交互处理，同时，还可以 推进，土地资源开发利用不断增强、土地资产流转迅速发 将复杂的土地经济学原理(如韦伯的工业区位论、克里斯塔 展，土地管理事业不断壮大，《土地经济学》在社会经济发展 勒的中心地理论)、土地利用活动在时间和空间上分布演变 中扮演着越来越重要的角色。目前，全国至少有125所高等 的规律(如土地集约利用 、地租地价等)，甚至抽象的概念 院校开设 《土地经济学》课程，其中，南京大学、中国地质大 (如土地制度及其演变)用三维仿真、动态模拟、制图渲染等 学和华中农业大学都相继在2000年前后建设了 《土地经济 方法方式表现出来，可实现从直接感官、定量分析和逻辑推 学》网络教学综合平台，实现国内高校 《土地经济学》交互式 理上对课程 内容进行模拟，对各类数据和原理变化进行仿 网络课程的建立 目标，是信息技术运用于地理教学的必然 真，模拟 自然和人为过程的演变等，达到抽象的理论教学所 趋势。土《地经济学》网络课程的主要任务是要求学生能够 不能实现的教学效果 。 灵活运用所学的土地管理理论 、相关法律法规来分析和解 2．GIS空间分析加强 《土地经济学》网络教学的启发性。 决社会经济活动中出现的土地利用、土地财产和土地资产 在 《土地经济学》网络课程相关的理论或案例教学时，必须 流转等问题I ，其理论性和研究性更强，目前 土《地经济学》 启发学生理解整个研究的过程，而不是单纯传递研究成果， 网络课程教学单纯依托基础学科而建立课程内容体系来进 要让学生通过逻辑推理理解这个理论或案例，进而掌握并 行教学的弊端已暴露：因 “理论与实践”、“学习与研究”间存 运用该理论。因此，这种教学是无法用言语解释或步骤讲解 在脱节，致使有些学生对土地经济的新理论 、新观点、新技 来实现的，必须运用Ntis技术。GIS技术具有很强的空间分 术掌握不足，缺乏实践能力及理论分析应用能力，难以直接 析功能，如空间叠置分析、缓冲区分析、空间统计分析等，这 从事相关方面的工作 。为了解决这些问题，使 《土地经济 些都能够将事物的空间性质直接表现推理出来。 学》网络课程教学中学生的兴趣和积极性得到提高，作者和 3．GIS技术提高学生 《土地经济学》网络课程学习的实 所在团队成员在长