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1 如何在体育教学中培养学生创新精神 ◇ 胡俊朝 摘 要 创新精神是创造意识、思维、--／惯和意志等品 排的教学活动本身去实现。应使学生感到学习内容有趣性，这 质的综合表现。在体育教学活动中，要创造和谐融洽的教学氛 就需要通过教师力求使它富有哲理性、启迪性，要生动而富于 围、激发动机和引起兴趣，实现对学生创新精神的培养。 审美价值。必须把书本上规定的知识，通过教师使它在教学活 关键词 体育教学 培养 创新精神 动过程中 “活”起来，才能为了教 “运动”而 “动作”，而要 创新精神是创造意识、思维、习惯和意志等品质的综合表 具有一定的 “艺术”处理，即包括教师本身的教学风格，又包 现，它是与人的体质、心理素质、智力水平密切相关的。从创 括教师对教材加工后所具有的趣味性。教材处理、课堂组织、 造心理学的研究成果来看，它是一种复杂的心理过程的产物。 教学方法诸多方面的 “艺术”加工，是课堂教学趣味性的前 在体育课堂上对学生创新精神的培养，决不是为了让学生去创 提；创设浓烈的教学感染力，使学生的情感得到充分的满足与 造什么新的体育项目，也决不是单纯的提高学生智力水平去为 熏陶，意志得到充分锻炼是增强学习趣味性的重要条件；师生 体育学科的创新服务，而重点是指对学生创新意识、思维、习 密切而协调的配合，创造一种共鸣氛围，是增强学习趣味性的 惯和意志等方面的培养，并且通过这个过程又能出色地完成体 保证。总之，教学过程必须活、趣、谐，才能真正激发学生学 育学科对人的身、心健康培养的总目标。实现其目标，就必须 习求知动机和兴趣。其次，我们要力求使学生体会到学习内容的 提高和发展体育教学的教学技巧。 有效度，也就是要尽量让学生了解所学知识或项目，对身心健康 在体育教学活动中，可以从以下四个方面来提高体育教学 发育的促进作用以及将来对社会变化适应的重要性。从而提高学 技巧，从而较完整地实现对学生创新精神的培养。 生主动参与学习的主动性，体现出学习的主体性，学生学习求知 一 、 创造和谐融洽的教学氛围的技巧 动机和兴趣，是属典型的内部动机，心理学们研究表明，当人们 的自我控制，自我决定的 “力量”增强时，内部动机也会增强。 在体育教学过程中，要想对学生创新精神的培养，就一定 所以，这就要求我们的教学活动本身，一定要注意对学生学习方 要创造一个和谐融洽的教学氛围，这既不是自由放任的 “放羊 式、习惯、目标的考虑，要在充分尊重个体选择前提下，予以引 式”，也不应是教师独断专行的 “封建专制式”。‘而是教学要 导，而不要强求一致，统一模式，要体现差异性，保证学生自我 在 “健康第一”的指导思想下，从备课开始就要考虑教材技术 选择的自主权。另外，还应充分运用竞争、奖励去树立自信心等 难点和实施方法，如何从学生实际出发，从学校设备、场地以 去增强求知动机，从而从真正意义上提高教学效益。 及环境变化的实际出发，有变化、有多种方法和手段，要让学 生在学习过程中有选择余地。而这种选择是既能完成共性学习 三、灵活安排教学活动，提高信息传递速度与强度 目标，又能充分发挥其个性特长。总之，要创造一个既轻松活 现时的体育课堂教学普通存在的教学误区，就是把课时教 泼， 又认真好学的氛围，有利于激发学生的思维活动。 学目标当成了教学目的。其实，教学目标就是教学中学习内容 在教学中，要让学生敢 “疑”，不搞 “一言堂”，而要鼓 预期达到的学习结果和标准，在教学过程中，它只起 “路标” 励学生通过自己的思考去学习。要培养学生能从正面、反面、