英语学习中的性别差异及其对策论文.docVIP

毕业设计（论文） 淘宝 论文题目：英语学习中的性别差异及其对策 系 别： 专业班级： 学生姓名： 指导教师： 二○一二 年 五 月 十五 日 目 录 摘 要 1 引 言 2 1 男女在认识能力方面的性别差异 2 1.1 语言思维对男女认识过程的影响 2 1.2 性别角色的影响 2 1.3 小结 3 2 男女在专业兴趣方面的性别角色差异 3 2.1 男女对职业以及学业选择上的差异 3 2.1 兴趣对学习的重要性 4 3 男女在成就动机方面的性别角色差异 4 3.1 什么是成就动机 4 3.2 男女生在成就动机上的差别 4 3.3 成就动机的重要性 5 3.4 如何面对男女在动机成就上的差异及其对策 5 4 男女在自我意识方面的性别角色差异 5 4.1 自我意识的定义 5 4.2 男女生在自我意识上的差异 6 5 男女在社会认知方面的性别差异 6 5.1 社会认知的定义及其重要性 6 5.2 男女在社会认知方面的性别差异 6 5.3 结论及其对策 7 结束语 7 参考文献 8 致 谢 9 英语学习中的性别差异及其对策 【摘 要】在个体社会化过程中,由于男女两性个体遗传素质存在差异,社会对男女性别提出的社会规范与行为标准也不同,个体依照自己的性别逐渐将外在的社会标准内化为自己的行为准则,使他们获得与性别相适应的心理特征和行为模式,这些性别角色的界限及其差别对各种社会活动都有一定影响,同样也表现在学生的外语学习活动中。学校教师在性别角色社会化过程中起着举足轻重的作用。在外语教学中,依据性别角色的基本理论,系统分析男女学生在 认识能力、专业兴趣、 成就动机、 社会认知等方面的性别角色差异,能有效提高教学质量。Abstract: It is generally accepted that women in languages (including second language) learning than men often. For years, many scholars on the phenomenon of a fruitful discussion and research, and draw the conclusion that a part of worthwhile, meaningful results. But they study more attention is: different gender learners of foreign language level differences, and pay no attention to the students in the process of learning a foreign language non-intelligent factors of gender differences. So, fully understand the men and women in the English language learning the non-intelligent factors and the differences of characteristic, can make up for ever in the teaching of English education gender blind spots, improve our English education teaching pertinence and practical. Key Words: Sex difference English learning Countermove Teaching 引 言 ?个体社会角色的获得需要经历社会化过程才能完成,社会化的具体内容包括政治社会化、民族社会化、法律社会化、道德社会化、性别角色社会化和职业社会化等等。性别角色说认为,性别角色是特定性别的个体,在遗传基础上,通过后天的社会化过程获得与分化的社会角色之一,男女两性不同的生理和解剖特征决定了两性不同的性别,性别又决定了社会对两性所持的不同的期望,个体从出生到成为一名合格的社会成员,要不断接受来自各家庭、社会、教育、同辈群体和大众媒介等方面的持久的性别角色社会化影响,长此以往,形成被该社会群体所接纳的相对稳定的性别角色特征的自我概念、人格特征和社会行为模式等,自动地按照适合自己性别的认识标准、