0-3岁婴幼儿 “垒高” 活动的观察分析.pptVIP

“垒高” 活动的观察与分析 观察缘由 —— ※动作发展是个体机体成熟一个重要表现， ※动作发展是诱导其心理发展的必要前提， ※动作发展反映了婴幼儿认知发展的水平 。 思考： 在婴幼儿 “垒高” 的操作行为中， 如何判断孩子的动作发展？ 如何解读孩子的认知发展水平？ 在这一类活动中又隐含着孩子哪些情绪情感的需求呢？ 第一组照片： 源于区域活动中的实录 （ 21个月） 第二组照片： 源于生活活动中的实录 (32个月左右 ) 行为分析：一、孩子在垒高中有不同的兴趣表现  ● 对推倒“垒高”物感兴趣 ● 对堆高“垒高”物感兴趣 ● 对“垒高”材料感兴趣 ● 对“垒高”中他人的动作感兴趣 行为分析：二、孩子在垒高中表现出 不同的动作发展水平 三、孩子在“垒高”中表现出 从无意到有意的心理特征 1、不同的月龄对“垒高” 有意性表现不一 2、在无意“垒高”的过程中出现了有意性 教养支持： 1、提供不同材料、不同形状、不同物质的垒高物， 让婴幼儿积累各种经验。 2、关注个体垒高活动中的发展差异，因人而异地 给予支持。 3、充分利用家庭、自然环境中的物品进行丰富多样 的垒高活动。 启示 ： 把握 “成熟阶段和发展过程，关 注发展差异” 是观察、分析孩子的 起点，也是支持孩子行为的前提。 ——使教师的指导更有 针对性、科学性、有效性 谢谢！ * * （ 18个月） （ 24~26个月） ( 30个月) (32个月 左右) (32个月 左右) “ 哈哈，推倒啦 ！” “ 再堆上去点！ ” ● 对推倒“垒高”物感兴趣 ● 对堆高“垒高”物感兴趣 ●对 “垒高”材料感兴趣 ● 对“垒高”中他人的 动作感兴趣 （用头顶） （用手举） （踮起脚） （站上去） （传给我） （够着啦） “垒高”活动： 提高孩子的动作技能， 丰富孩子的认知经验， 启迪孩子的思维， 满足孩子情感的需求， 有利于孩子的社会性发展。 ——表现出婴幼儿整合式的活动方式 *