数据结构课程教学方法研究与实践.pdfVIP

第33卷第4期 渤海大学学报(自然科学版) Vo!．33．No．4 2012年 12月 JournalofBohaiUnive~ity(Natur~ScienceEdition) Dec．2012 数据结构课程教学方法研究与实践 秦玉平 (渤海大学 工学院，辽宁锦州 121013) 摘 要：鉴于数据结构课程的特点，在吸取现代教学理论的基础上，在教材建设、教学形式、 教师职能以及考评方式等方面提出了相应的改进措施，并将其应用到教学实践中．教学实践表 明，这些措施有效地激发学生的学习兴趣，提高了学生分析问题和解决能力，增强了学生的实践 能力． 关键词：数据结构；教学方法；教学形式 中图分类号：G642 文献标志码：B 文章编号：1673—0569(2012)04—0350—03 0 引言 数据结构是计算机专业及相关专业的一门核心专业基础课程，主要研究数据的逻辑结构、物理结构及 其之上各种操作的实现．它以程序设计为基础，又是操作系统等后续专业课程的基础，在整个课程体系中 处于承上启下的地位，同时在软件类人才培养中占有十分重要的地位．由于数据结构课程概念多、理论抽 象、知识涉及面广 l】，要在短时间内完全把握课程的整体内容有相当的难度．因此，必须加大数据结构课 程教学内容、教学方法和教学手段改革的力度 I4]，确保教学内容与实际需要相结合，注重教学方法与课 程特点相适应，使教学全面服务于人才培养需求． 1 教材由一维的纸质式向多维的立体式转化 通过对课程内容、体系和结构的研究，根据对高校教师和学生调查结果的分析，在科学统计和具体实 践的基础上，建立了内容精 良、结构合理、互容互补、为教学过程提供优质教学资源的立体化教材体系 ． 教材中所有算法都以完整的程序代码的方式给出，避免使用伪代码给学生学习和实践带来不便，让学 生在理解算法的同时，增强程序设计语言的运用能力，降低实践的难度．在内容组织上，以数据的逻辑结 构、物理结构和算法实现为主线，以提高学生的理论水平、实践技能和创新能力为中心，采用提出问题，分 析问题、解决问题的模式．教材的文字表述和习题配置等方面都根据生源素质进行了反复认真的推敲，达 到了难度与学生接受能力的最佳平衡． 实验指导书对教材每章的内容都作了详细概述，给出了重点和难点，精选了大量经典例题并进行详细 解析，设置了思考题和自测题，对教材习题都作了详细的解答，根据教学内容和实际应用设计了一系列具 有代表性的难度适中的实验题 目．另外设计了一组综合性的实验题 目，每个题 目对知识的要求既有深度也 有广度，是对数据结构知识的综合运用，有助于提高学生算法设计能力，提高学生分析问题和解决问题的 能力． 利用现代多媒体技术和计算机软件，以纸质教材为脚本，设计了算法动态演示系统．实现了复杂问题 收稿 日期：2012—09—05． 基金项 目：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项 目(No． 作者简介：秦玉平(1965一)，男，博士，教授，从事计算机教学和科研工作 万方数据 第4期 秦玉平 ：数据结构课程教学方法研究与实践 351 简单化、抽象问题具体化． 建立了数据结构课程的网络辅助教学平台，包括课程学习、电子教案、辅导答疑、网上考试、在线讨论、 重点难点、实验实训、习题与答案等大量功能模块及丰富的教学资源．教学资源与纸质教材互容互补、协调 一 致．实现了教师备课信息化、课堂教学多样化、学生学习个性化、实验教学仿真化、教学环境多元化． 2 教学形式由单一的课堂教学向多形式的互动交流转化 在教学过程中，根据具体教学内容灵活使用类 比式、案例式、讨论式、引导式和驱动式等教学方 法 j，并借助网络和多媒体等现代教学手段使这些方法得以有效实施． 理论与实际相结合．数据结构课程的主要 目标是使学生全面掌握各种常用的数据结构，提高运用数据 结构解决实际问题的能力．结合案例组织教学有效地激发了