一次学生说题比赛的活动纪实与思考.pdfVIP

上海中学数学·2013年第10期 37 一次学生说题比赛的活动纪实与思考 325000 陈重阳 浙江省温州中学 近年来，数学“说题”一词悄悄地流行于教育和 分成6小组，每组7人，每人都要准备一个题目进行 教学的诸多方面(如文[1]一文[6])．学生说题是指说题，然后每组从7人准备的说题中推荐最好的一 学生根据审题、分析、解答和回顾总结等思维过程说 个参加比赛．为了保护个别学生的数学热情，学生也 出自己的认识与感想的一项数学活动．笔者受自身 可白荐参加比赛(2N次活动有2人自荐参加，共计8 参加教师说题比赛的启发，产生了学生说题的想法， 人)，这种方式选拔选手既兼顾个体与全部，又做到 尝试组织了一次学生说题比赛的活动． 了合作交流．由于每个组都想自己这组的选手最棒， 所以组员之间都认真讨论，反复修改． 1学生说题比赛的活动纪实 (四)奖项评定：本次学生说题比赛设一等奖2 (一)布置作业：五一放假3天，布置什么样的 名，二、三等奖各3名．笔者首先说明本次说题比赛 数学作业学生会喜欢呢?笔者把酝酿已久的说题比 的评分标准主要从以下四项内容评分(满分10分)． 赛的想法告诉学生，并宣布在假期后的选修课上举 ①题目选取(2分)：题目自选、原创或改刨，题目新 行现场说题比赛．由于学生是第一次听说“说题”，而 颖但不怪不刁，突现数学思想方法．②说题过程(4 且还是现场比，都觉得很好奇，也很兴奋，接下来，进 分)：有完整的说题内容，能充分展现解题的思路过 入这次说题比赛的主题也就水到渠成了． 程，暴露思考问题的思维轨迹，给同学有启发．③说 题语态(2分)：说题时表达清楚、语态自然、情感体 ()简述说题：说题说什么?笔者先向学生 介绍了说题的概念，展示了一个说题样本，强调说题 验真实、有感染力．④说题创新(2分)：题目或解法 关键是说的内容，建议学生可以选择以下几项内容 创新、或思想方法创新等．然后，在班中选出综合素 进行说题：①说题目的知识联系．②说解题的思路方 质较好的9人组成评委团进行评分，评分结果占总 法．③说题目的变式推广．④说解题后的得与失．⑤ 成绩的60％．为了提高全体同学的积极性，除选手 其他认为要说的内容等等．强调说题重点是暴露思 和评委团之外的其余同学也参与评分，评分结果占 考数学问题的思维轨迹，说出对题目理解的真情实 总成绩的40％．为了便于操作和现场打分，笔者在 感，对学生的数学学习有启发．说题题目自选，鼓励 比赛前把上述评分标准以纸质印发给全班同学． 原创，说题时间控制在5分钟之内． 由于是初次进行学生说题比赛，怕出现题目或 (三)选手选拔：全班42位学生，如何选拔说解法等错误问题，在比赛前，笔者要求8位参赛的学 生写出说题稿，并亲自预审，以确保不会出错． 题比赛选手呢?与学生商定后，笔者决定如下：全班 而又将小题提升为大题，顺应了学生的心理走向，且 “带领一群好朋友……来做游戏”等等，以及最后激 有效地克服了特殊化法的弊端．在解答大题时，教者 情四射的演讲，均很好地营造了课堂气氛，调动了学 帮助学生进行分析，指出解答这类问题“化难为易”的 生的积极情绪． 通法，且编撰成口诀“双向互动，努力靠拢．消除差异，