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46 上海中学数学·2013年第3期 再谈欧拉不等式的加强链 200433 汪杰良 复旦大学附属中学 自文[1]给出欧拉不等式的一个三角形式的加 强链(见以下引理)之后，笔者在文[2]中将三角形式的外接圆半径、内切圆半径，则有 分别用内切圆半径和半周长表示，用半周长和边表 示，用半周长和面积表示以及用半周长、外接圆半径 》坚学≥， 和边表示．通过进一步研究，笔者又得到几个欧拉不 等式的加强链． (∑表示循环和)，当且仅当△ABc为正三角形时 取等号． 引理设R、r分别为△ABC的外接圆及内切 圆半径，则有 证明 将三角形的三边和三个内角集中在一个 易竺堂≥， 等式中，有著名的模尔外得公式： 81n 6+c∞5T6一c T ’ ’ (≥：表示循环和)，当且仅当△ABc为正三角形 口 A 日 A 8m虿 。05虿 时取等号． 由两等式变形得 定理1设a，6，c分别为△ABC的三边长，A， 初中，所求的面积都有一个共同的特点——直边．一 2z)I：一芸．选择c． 旦需要计算曲边图形的面积，就需要化曲为直． O 例如求函数了一2cosz与直线y一2所围成的图 定积分还可以用来求曲线的弧长、求旋转体的 体积，虽然教材不作为教学内容，但可以向学生渗透 形的面积．充分利用余弦血线的在[o，詈]，[詈，丌]， 一些思想．微积分在解决数学问题中有更广泛的用 途，高中数学主要有这几种用法，今后也需要更全面 [丌，等]，[等，2丌]上与T轴所围的图形面积相等，达 地探索和研究更多的用法．高中阶段微积分的应用 到化曲为直的目的，转化为求矩形的面积．积分知识 体现数学的价值：既给学生提供一种新的解题方法， 在高中教材的出现，使得求曲边图形的面积成为可 开阔视野，又给学生提供一种重要的思想，提高分析 能．而上一道例题面积相等的原因也需要利用定积 问题与解决问题的能力，也为今后进一步学好微积 分的知识才能给出令人信服的数字解答． 分打下基础． 例5(2011年全国新课标理科第9题)如图 参考文献 1，由曲线y一石，直线3，一z一2及y轴所围成的图 形的面积为( )． [1]张奠宙．现代数学与中学数学[M]．上海：上海教育出版 社，1990． A．竽 B．4 c．萼 D．6 [2]胡炳生，吴俊．现代数学观点下的中学数学[M]．北京： 解：这是一道典型的由 ，。