内容：1、实验课题的提出；2、实验研究的方法和过程；3、实….docVIP

中央电化教育馆 “十一五”全国教育技术研究课题 《高中学科主题学习资源的设计与开发研究》 研 究 报 告 连云港市海滨中学 孙千明 二〇一一年六月 一、实验课题的提出 21世纪的竞争，是经济实力的竞争，科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才取决于教育，进入21世纪以来，世界各国对教育的发展及现代教育技术在教育中的应用均给予了前所未有的关注，都试图在信息社会中让教育走在前列，以便在国际竞争中立于不败之地。而整个教育中又特别重视基础教育的课程学科建设。很多国家对中小学课程进行改革，尤其引进信息技术到教育中来，都在探讨合作、探究、个体学习方面展开研究。瑞士实行“无年级教学”。如英国的ICT战略，它在内容方面经营全国学习网（NGfL），成为全英国最大的教育主题网站，所有的学习者、教师和院所都能从中得到有价值的教育内容和教育服务。 我国现在在中小学积极推进新课程改革，2003年3月31日，教育部发了《普通高中课程方案（实验）》和十五个学科课程标准，它标志着我国新一轮基础教育课改革宏图已全面铺就，我国普通高中教育进入一个新的时期。而随着高中课程改革的不断深入，学科教学资源的重要性将日益凸现出来。学科教学资源是描绘课程理想蓝图的颜料，因为“学科资源的丰富性和适切性程序决定着课程目标的实现范围和实现水平”。没有学科教学资源合理有效地开发与研究利用再美妙的课程改革设想也将是“海市蜃楼